企業內部培訓資源

1. 誰有企業內部培訓資料請傳些以便資源共享！

到網路文庫中搜尋吧！那裡有很多可以借鑒的！還可以下載哦！

2. 如何幫助企業培訓管理者整合內外部資源

研究結果表明，對於企業大學校長、學習與發展總監或者人力資源總監來說，在構建學習內容資源體系的時候，通常需要從四大方面或者叫做四大環節著手：需求、獲取、使用、維護。
企業中一個能夠良性運轉的培訓運營體系通常包含七大構成部分或者說會涉及到七個方面，每一個構成部分相輔相成，相互影響。
這七大構成包括：培訓制度/流程、培訓營銷、培訓交付、組織架構設計、人員配置、設備設施、資金使用。
其中，培訓營銷是當下企業培訓運營過程中最需要但也是最為薄弱的一個環節。把培訓營銷做好則需要堅持四個原則：以終為始、參與和眾創、打破邊界、去中心化。
關於內容資源體系以何種形式運轉以及能夠達成何種效果，企業所具備的培訓成熟度是其中一個重要影響因素。
因此，調研梳理出了學習資源整合決策模型，能夠幫助企業培訓管理者整合內外部資源「為我所用」。

3. 公司內部培訓有哪些企業員工培訓課程名稱叫什麼

員工培來訓的內容，一般分為三源大類：
第一類：心態、思想意識類，佔比10%；
第二類：技能類，有基本崗位技能和專業崗位技能。佔比60%；
第三類：知識類。有公司知識、行業知識、職業知識、專業崗位知識和邊緣知識。佔比30%。

4. 企業內部的培訓課件哪裡能免費下載啊

企業培訓服務包》是基於史永翔老師對企業管理的深刻研究，對企業各級員工的能力需求的了解。成功輔導近200家企業的經驗和方法而開發出給企業內部培訓的學習材料。這樣的一個系統已經成功的在近百家企業中應用，並取得很好的效果，一致受到學員的好評。信息化的社會，資料是復雜的，不是吃的多就好，少而有用才是最好！用我們的專業提升您企業的管理水平。

企業培訓服務包包括十大管理系統：
每月、每個系統給您一個針對的管理模塊。
12個月配合企業全年管理重點，共給您120個模塊；
給您詳細的學習PPT，並配有詳實註解，給您電子檔。
讓您輕松讀懂，輕松學會，徹底運用。
准確，有效，簡單 提升企業管理水平。

《企業培訓服務包》10大系統
1.員工能力與技能系統
2.業務推銷管理系統
3.戰略決策與領導力系統
4.人力資源管理系統
5.市場與服務系統
6.運營管理系統
7.企業文化與團隊建設系統
8.行政與法務系統
9.管理心智系統
10.財稅金融管理系統

YTT企業傢俱樂部
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5. 如何建立企業內部培訓體系

構建企業培訓體系必須密切結合企業戰略，從企業的人力資源規劃和開發戰略出發，滿足企業及員工兩方面的要求，考慮企業資源條件與員工素質基礎，考慮人才培養的超前性及培訓效果的不確定性，確定培訓目標，選擇培訓內容與培訓方式。
一個健全的培訓體系，應該包括：
（一）企業培訓文化的建立
培訓的真正效果取決於學員是否在工作中反復地應用學習的行為,而學員通常不會主動地使用一種不熟悉的行為,培訓習慣行為是一種長期的過程,這就要求必需有人能提醒督促他們在工作中使用這些行為,而這個人正是學員的主管經理.所以培訓的效果掌握在主管經理手裡.如何轉變經理人員的角色認知,使他們從過去的監督,控制轉向激勵輔導將是企業培訓成功的關鍵,建立良好的培訓文化使企業每一位員工都肩負起培訓的責任。
（二）培訓需求的評估系統
企業制定年度培訓工作規劃，最重要的是要對企業來年的培訓需求進行分析。按照來年的發展規劃，要不要進行人員培訓，如何進行人員培訓，在決定進行培訓之前，培訓管理者首先應該對企業進行組織層面、工作層面分析、工作者個人層面的分析並以此作為決定培訓與否的基礎。組織層面的分析主要是通過對企業的目標、資源、特質、環境等因素進行定期分析，准確地找出企業存在的問題與問題產生的根源，以確定培訓是否是解決這類問題的最有效的方法。工作層面的分析目的在於了解與績效問題有關的工作內容的詳細內容、標准和達成工作所應具備的知識和技能。工作分析的結果也是設計和編制相關培訓課程的重要資料來源。工作分析需要富有工作經驗的員工積極參與，以提供完整的工作信息與資料。工作者個人層面分析主要是通過分析工作人員個體現有狀況與應有狀況之間的差距，來確定誰需要和應該接受培訓以及培訓的內容。
（三）培訓課程的設計與更新體系
根據企業特點建立多層次的培訓課程體系，並不定期的根據培訓需求對課程體系及培訓內容進行更新。一般可以分為：教育發展培訓---- 每一次職位的變遷都有不同的培訓發展課程；管理技能培訓 ----不同管理職位就會有不同的學習需要這就需要開發適應不同需要的管理技能培訓課程；職能部門培訓 ----對專業性職能部門人員的培訓與發展課程。
（四）講師的培養與管理體系
培訓體系的成功運作需要一支強而有力的培訓隊伍。內外部講師的選擇、內部培訓講師的培訓與考核、培訓講師培訓效果的評估與反饋都是體系應該明確的重要內容。
（五）培訓工作的組織管理
培訓部作為培訓工作的組織管理者，必須完善部門工作制度與流程。對培訓設備與資源進行有效管理、按時完成日常培訓工作的營運管理及基礎行政工作。
（六）培訓體系的健康維護
培訓工作是不斷的發展的，企業培訓需求要不斷的更新因此培訓體系必須得到健康維護。

6. 如何做好企業內部培訓

1、重視培訓組織：培訓組織決定了一場培訓的所有，組織不到位再好的培訓也會被毀掉，組織到位一般的培訓也會井井有條。1）有策劃：培訓工作屬於對時間把控，內容銜接，環節設計要求較高的工作。實施一場培訓前必須有充足的策劃，時間方面細化到分的培訓策劃書出來後，能夠很好的保證培訓不漏項。每個環節和節點演練後能夠保證培訓內容的充實性。每個事項有責任人才能夠保證事事有人負責。一個好的培訓策劃，就能夠很好的把控整個培訓進度，達到想要的效果。2）有環境：好的培訓場地布置能夠催生培訓的效果，人人都喜歡處在一個和諧、安全、寧靜的環境中學習。比方說培訓教室的牆壁上有學習標語，培訓教室的溫度、燈光讓人感覺舒適，培訓進場與課間音樂能夠讓人身心愉悅。有些公司連一塊像樣的白板都沒有，這個需要HR們努力去爭取和創造條件了，或者直接放到外面的專業場地去培訓。3）有關懷：培訓前的通知將相關的注意事項都要通知到位，比方說培訓是否需要自備本子、筆，是否需要預習相關內容，是否需要准備洗漱用品，需要著正裝還是休閑服即可。培訓中要關注學員的學習狀態，比如說教室內是否可備一些茶歇，很多人沒有吃早餐的習慣。培訓過程中中午、晚上學員是否能夠休息好，住宿環境舒適嗎？餐是否能夠吃好？是否有充足的水和咖啡等等（當然軍事和魔鬼訓練除外）。培訓後關心學員如何返程，是否安全到家、到崗。你這么關心一個學員的時候他不會感激你，估計他（她）老公老婆都沒這么關心過他（她）。
2、設計培訓內容：好的培訓一定是設計出來的。企業內訓做好難就難在內容，重視培訓的企業，培訓工作是周周做、月月做、年年做，人力資源部門的培訓人員不是神，哪裡有這么多內容培訓這群一模一樣的人。可老闆又要求必須不斷開展和推進培訓工作，痛不痛呢？煎熬的痛。1）搞准培訓需求，培訓需求一般有三個主要來源：老闆或上級直接要求培訓的內容；工作中存在問題的環節、人員；員工或單位根據自己的分析提出的培訓需求。需求是培訓的起點，這個必須清晰和明確，設計的培訓內容才能有的放矢。講出來的內容，才會是參訓人喜歡聽的。2）重視體驗參與，一個培訓好，不單單因為培訓內容，尤其成人學習。每個人只對自己參與其中的事情感興趣，因此我們設計內容時，要抓住一切機會讓學員能參與其中。我最近在標桿研習社參與做了一個體驗式教學課程項目，非常適合在企業內部實施，受訓過的企業沒有人不接受這樣的形式，沒有說不好的。因為寓教於樂，充分參與，讓每個人感覺自己是主角，培訓的收獲來自於自己的感悟，老師的分享可能更多是一個引導。3）不斷研發創新，培訓不是剛需，娛樂、互動、交流才是剛需，一味的按照老套路做培訓，只會越來越沒出路。所以內容上應該更加具備趣味性，加強與學員之間的互動，哪怕就多幾個問題和研討的培訓都會不一樣。創新就要敢於打破常規，每次要給學員不一樣的沖擊，每次訓練如果學員都能發出一次感慨：噢，又跟上次不一樣了！這才真正有點新意。比如我們開展的一個《體驗式導師研修班》專門幫助企業培訓培訓導師的項目，就連一個最簡單的分組，我們都進行了不下五種方法的創新。課程內容也是每次都會自我推翻，不斷重構，不斷迭代。在內容的創新上，必須死磕，用工匠精神來打造培訓產品，這樣培訓內容必定會有吸引力。還有一個要強調的是培訓人員要不斷提升自己的高度，沒有一瓶水卻想給別人半瓶水基本不可能，老師的能力決定了一個培訓的效果。我們說培訓都在從以老師為中心轉變成以學員為中心，但事實是大多數的培訓，對老師能力依然有較高的要求。老師就要不斷的去提升自己，通常的做法是：了解企業業務經營狀況及存在問題，多關注公司的動態；多看書閱讀寫作，不斷進行輸入與輸出；求教外部資源，找比你厲害的人請教和學習，進入到一個高質量的學習圈子不斷提升自己。
3、轉化培訓效果：我們首先要顛覆一個概念，運用培訓評估表評估出來的就不是效果。真正的培訓效果是轉化到工作中的思維、方法、工具的價值，有些喜歡將其與直接業績掛鉤，這個比較難，硬是掛也可以，只是會有點牽強。1）內容轉化：企業內部大道理不需要太多，更多要實實在在指導工作的。因此在課程設計時，PPT製作時就要考慮到學員是否能轉化和遷移到具體工作場景中。2）形式轉化：沒有練習的培訓不是好培訓，沒有研討的培訓不是好培訓，沒有學員發言的培訓不是好培訓。只有練出來的戰士，所以形式上要實現效果的轉化，必須在充分調動學員參與練習、研討、發言上下工夫。練多了、講多了，回到工作崗位上才有可能直接運用。3）跟蹤轉化：我們每次培訓會制定一個學員改進承諾表，自己羅列工作問題，寫出具體回到工作崗位要落實的三項措施，明確時間節點，到老師處通過。實施過程中組織研討工作坊，檢查承諾的完成情況。下期培訓前進行改進表現的評比，根據效果強制排序培訓內容的轉化情況，渲染比趕超的氛圍，強化學員主動去落實措施。

作者：培訓師田野
鏈接：http://www.jianshu.com/p/a536f3bf832b
來源：簡書
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7. 企業如何做好內部培訓工作

以往，企業內多採用線下面對面授課、文字版培訓材料自學和線上非同步視頻授課的方式，存在成本過高、互動性較差、時效性不足、教學效果無法評估等諸多弊端，難以滿足企業培訓需求。隨著雲視頻會議系統的普及，遠程視頻培訓逐漸成了企業培訓的首選。相對於傳統培訓方式，遠程視頻培訓有節約成本、高效連接、效果可評估、隨時鞏固和復看等優點。

• 節約成本

分布式辦公成為常態，給企業培訓部門帶來極大的麻煩。為保證教學效果，不得不採取異地培訓的方式，但不管是培訓師出差到分公司所在地還是受訓者來總部，交通、食宿等成本都非常高。採用遠程培訓，講師在總部培訓室就可以和全國各地受訓人員進行面對面高清視頻連接。全球領先的音視頻技術保證移動網路和互聯網環境下，講師、學員雙方也能進行真人1:1高清實時音視頻交互，實現完全沉浸式的教學體驗。

• 高效連接

以往的培訓模式受場地空間不足、時間難統一等限制，無法大規模、高頻次舉辦，使用以雲視頻會議系統為基礎的遠程培訓完美解決了連接難的痛點，講師用系統發起遠程培訓，通過微信、簡訊、電子郵件等方式發給受訓者，學員用手機、電腦、微信小程序、會議終端等都可以一鍵進入線上培訓室，隨時隨地建立全球高清視頻連接。系統已全面打通主流硬體，iPhone、安卓手機、Windows電腦、Mac OS電腦、會議終端、大屏顯示器等均完美支持。

• 效果可評估

培訓是為了提高員工的工作能力，形式主義的培訓課程對提高員工核心競爭力毫無幫助，及時評估培訓效果尤為重要，遠程培訓系統支持答題功能，講師發起在線答題，受訓者用答題器作答，系統收集反饋數據並處理，講師通過統計結果了解學員對知識點的掌握情況，直觀、全面的評估效果，並及時作出教學調整。AI+外接設備的組合讓教學效果可量化，培訓變得更高效。

• 隨時鞏固和復看

只聽課不復習很難真正掌握所講知識點，傳統培訓場景下學員只能邊聽邊記筆記，課堂效果無法保障。遠程視頻培訓系統支持全程錄屏功能，培訓結束後，受訓者能回看完整課程，不錯過任何重要知識點。通過語音識別技術，系統還能生成文字版培訓筆記，在線簡單編輯後即可導出，方便學員隨時查看。上課認真聽講、下課看錄播視頻和文字培訓筆記復習，保證學員能充分、高效地掌握所學知識。

網路通訊設施不斷完善，雲計算、音視頻等技術不斷成熟，雲視訊技術也迎來了爆發式發展，並已廣泛應用於各個領域，遠程培訓是雲視頻會議系統眾多應用場景中的一個，作為網路時代先進的培訓方式肯定會得到更迅速的發展。未來，遠程視頻培訓必將取代傳統培訓，成為企業內員工培訓的最佳解決方案，也將推動整個國內人力資源行業的大變革。

小魚易連是一家採用雲計算技術實現多方視頻會議及視頻業務應用的雲視頻生態系統公司，創業短短3年就成了全球雲視頻會議行業的領導者，在「雲」的大趨勢下，雲視訊技術將成為未來最基礎的溝通方式。以雲視頻會議為基礎，結合企業真實需求深度開發的遠程招聘、遠程培訓、視頻會議、溝通會商等應用場景將顛覆企業現有的經營模式，引領企業走進低成本、高效率運營的新時代。

8. 企業都有哪幾種培訓方式

1、 講授法：

屬於傳統模式的培訓方式，是指培訓師通過語言表達，系統的向受訓者傳授知識，期望這些受訓者能記住其中的重要觀念與特定知識。

2、 工作輪換法：

這是一種在職培訓的方法，指讓受訓者在預定的時期內變換工作崗位，使其獲得不同崗位的工作經驗，一般主要用於新進員工。現在很多企業採用工作輪換則是為培養新入職企業的年輕管理人員或有管理潛力的未來的管理人員。

3、 工作指導法或教練/實習法：

這種方法是由一位有經驗的技術能手或直接主管人員在工作崗位上對受訓者進行培訓，如果是單個的一對一的現場個別培訓則稱為企業常用的師帶徒培訓。負責指導的教練的任務是交給受訓者如何做，提出如何做好的建議，並對受訓者進行鼓勵。

這種方法並一定要有詳細、完整的教學計劃，但應注意培訓的要點：第一，關鍵工作環節的要求；第二，做好工作的原則和技巧；第三，須避免、防止的問題和錯誤。這種方法應用廣泛，可用於基層生產工人。

4、 研討法：

研討法培訓的目的是為了提高能力，培養意識，交流信息，產生新知。比較適宜於管理人員的訓練或用於解決某些有一定難度的管理問題。

5、 視聽技術法：

就是利用現代視聽技術（如投影儀、錄像、電視、電影、電腦等工具）對員工進行培訓。

6、案例研究法：

指為參加培訓的學員提供員工或組織如何處理棘手問題的書面描述，讓學員分析和評價案例，提出解決問題的建議和方案的培訓方法。

7、 較色扮演法：

在一個模擬的工作環境中，制定參加者扮演某一種角色，藉助角色的演練來理解角色的內容，模擬性的處理工作事務，從而提高處理各種問題的能力。

8、 企業內部電腦網路培訓法：

指企業通過內部網，將文字、圖片及影音文件等培訓資料放在網路上，形成一個網上資料館，網上課堂供員工記性課程的學習。

(8)企業內部培訓資源擴展閱讀：

企業培訓的效果在很大程度上取決於培訓方法的選擇，當前，企業培訓的方法有很多種，不同的培訓方法具有不同的特點，其自身也是各有優劣。要選擇到合適有效的培訓方法，需要考慮到培訓的目的、培訓的內容、培訓對象的自身特點及企業具備的培訓資源等因素。

在人力資源開發中，究竟選用何種培訓方式與方法，經常需要考慮的因素主要有：

1、學習的目標。學習目標對培訓方法的選擇有著直接的影響。一般說來，學習目標若為認識或了解一般的知識，那麼，程序化的教學、多媒體教學、演講、討論、個案研讀等多種方法均能採用；若學習目標為掌握某種應用技能或特殊技能，則示範、實習、模擬等方法應列為首選。

2、所需的時間。由於各種培訓方法所需要的時間的長短不一樣，所以，培訓方式的選擇還受著時間因素的影響。有的訓練方式需要較長的准備時間，如多媒體教學、影錄帶教學；有的培訓實施起來則時間較長，如自我學習，這就需要根據企業組織、學習者以及培訓教員個人所能投入的時間來選擇適當的培訓方式。

3、所需的經費。有的培訓方式需要的經費較少，而有的則花費較大。如演講、腦力激盪、小組討論等方法，所需的經費一般不會太高，差旅費和食宿費是主要的花費；而影音互動學習和多媒體教學則花費驚人，如各種配套設備購買等需要投入相當的資金。因此需考慮到企業組織與學員的消費能力和承受能力。

4、學員的數量。學員人數的多少還影響著培訓方式的選擇。當學員人數不多時，小組討論或角色扮演將是不錯的培訓方法；但當學員人數眾多時，演講、多媒體教學、舉行大型的研討會可能比較適當。因為學員人數的多少不僅僅影響著培訓方式，而且影響著培訓的效果。

5、學員的特點。學習者所具備的基本知識和技能的多少，也影響著培訓方式的選擇。

6、相關科技的支持。有的培訓方式是需要相關的科技知識或技術工具予以支持。如，電腦化訓練自然需要電腦的配合；影音互動學習至少需要會用電腦和影碟機；多媒體教學則需要更多的聲光器材的支持。所以，培訓單位或組織能否提供相關的技術和器材，將直接影響著高科技訓練方式的採用。

按照培訓職責

第一類：應崗培訓，目的是為了讓員工達到上崗的要求。

第二類：提高培訓，提升崗位業績。

第三類：發展培訓，對員工進行職業生涯規劃方面的培訓,中國有一千萬家企業，進行此類培訓的公司不足千分之一。

第四類：人文培訓，講人文，講音樂，親子教育，講服裝搭配，不足萬分之一。

第五類：拓展培訓，這是一種戶外體驗式培訓。體驗式培訓強調員工去"感受"學習，而不是單在課堂上聽講。在體驗式培訓中，員工是過程的主宰。如果員工感到課程的進程由他們掌控，他們將更加註意活動的過程--沒有人比自己更能走近自己的內心。拓展培訓也是企業更加喜歡和務實的一種類型。

拓展培訓揉合了高挑戰及低挑戰的元素，學員從中在個人和團隊的層面，都可透過危機感、領導、溝通、面對逆境和輔導的培訓而得到提升。

拓展培訓強調學員去「感受」學習，而不僅僅在課堂上聽講。研究資料表明，傳統課堂式學習的吸收程度大約為25%，而要求學員參與實際操作的體驗式學習吸收程度高達75%，能更加有效地將資訊傳授給學員。拓展培訓正是一種典型的戶外體驗式培訓。

以體驗，經驗分享為教學形式的拓展訓練的出現，打破了傳統的培訓模式，它並不灌輸你某種知識或訓練某種技巧，而是設定一個特殊的環境，讓你直接參與整個教學過程，在參與的同時，去完成一種體驗，進行自我反思，獲得某些感悟。

它吸收了國外先進的經驗，同時注意適應中國人的心理特徵與接受風格，將大部分課程放在戶外，精心設置了系列新穎、刺激的情景，讓學員主動地去體會，去解決問題，在參與、體驗的過程中，心理受到挑戰，思想得到啟發。

然後通過學員共同討論總結，進行經驗分享，感悟出種種具有豐富現代人文精神和管理內涵的道理。在特定的環境中去思考、去發現、去醒悟，對自己、對同事、對團隊重新認識、重新定位。

拓展培訓這種形式既安全又有一定的趣味性，易於被學員接受。但拓展培訓的最終目的，是讓學員將培訓活動中的所得應用到工作中去。如果缺乏專業培訓師的指導及意見，則很難達到理想的效果。

9. 如何開展企業內部培訓

先落實培訓的需求，
然後落實培訓的老師，教材，培訓的形式等；
然後，實施培訓、
適當考試，
並在實際工作中檢查培訓的效果。
、

10. 企業內部應該做哪些培訓

企業的員工培訓是針對不同人員來安排的：
1、新進人員：安全教育、企業制度、崗位職責等等
2、技術管理人員：跟崗位有關的技能培訓
3、執業培訓考核：比如：會計師、造價師、建造師、醫師等等