企業不同發展階段的培訓定位

㈠ 什麼是企業發展的四個階段及特徵

1、起步階段：1978年－1992年

自1978年改革開放以來，國企改革也進入了起步探索階段，這一階段以「擴權讓利」、「兩權分離」為重點。

2、探索階段：1993年-2002年

經歷了80年代「投石問路、試探前行」，進入90年代，國企改革開始向「建立現代企業制度」邁進，並在90年代後期經歷了「抓大放小」、戰略性改組帶來的陣痛。

3、進展階段：2002年-2012年

進入新世紀，伴隨著中國加入WTO，國企改革的步調趨於「平穩」，側重點轉向國有資產管理體制改革階段。

4、深化階段：2013年至今

2013年新一屆政府成立，伴隨著經濟步入「新常態」，官方提出全面深化改革的戰略，國企改革也由此進入深水區，更加註重在監管、產權、經營等多個方面全面深化改革。

(1)企業不同發展階段的培訓定位擴展閱讀

企業發展主要分類

1、平衡發展。

平衡發展也可稱為穩步發展，主要表現為：

企業營業收入增長率高於通貨膨脹率。

企業能夠支付管理費用、財務費用、流動資金需求並有盈餘用於企業發展投資。

企業資金結構合理，財務費用不超過一定標准。

2、過快發展。

過快發展即營業額增長很快，而存貨和應收賬款也相應增長，且後兩項增長比營業額快，企業運營資金需求增加，但企業沒有足夠的資金來源來滿足資金需求的增長，從而引起企業現金支付困難。

3、失控發展。

失控發展即市場需求增長很快，企業預期增長將持續，因而企業通過借款來支持這種增長，營運資金為負。一旦市場需求減少，因生產能力已經擴大，固定費用支出增加，企業卻發生銷售困難，資金結構極不合理且難以轉變，造成發展失控。

4、負債發展。

企業盈利很低，卻決定大量舉債投資，營運資金為正，營運資金需求也大量增加，但企業利潤增長緩慢。這是不平衡的冒險發展。企業自我發展能力很低，卻有大量借款。

5、周期性發展。

企業發展隨經濟周期的變化而變化，如冶金行業，企業在經濟擴張時期發展很快，盈利較好，在需求不足時期，盈利下降，發展緩慢。這種企業的投資應以長期發展趨勢來定，避免因企業固定費用增加而陷入困境。

6、低速發展。

企業盈利率較低，沒有新增生產能力，也沒有新產品進入市場，企業投資已經收回，流動資產和流動負債均沒有增長。這些企業對競爭很敏感，企業的投資與發展沒有保障。

7、慢速發展。

企業主動投資減少，企業營業額增長放慢，但企業流動資產仍有增長。可能是企業產品競爭能力降低，也可能是企業盈利率降低，難以再投資。有一些企業往往在此時靠增加對外投資來解決。

分析企業所處的發展階段或狀態，有利於我們對各項財務指標做出更准確的評價。

㈡ 企業培訓如何定位

事實上，培訓工作抄開展的基本依襲據來自於員工在績效考核中反映的知識、技能與行為的短板，因此企業績效管理機制、程序、方法的有效性直接決定著培訓的效果。筆者由此認為，導致培訓針對性不強的問題症結並不僅僅來自培訓本身，它與企業的績效管理是否做到位密切相關。 第二，需要構建培訓與績效管理、薪酬分配等環節之間的聯系機制，立足於員工的能力提升與職業發展，持續推進員工的核心專長與技能和企業核心競爭力之間的良性互動與協同。 第三，建立有利於培訓與人力資源管理各業務模塊有機連接的組織管理模式(將在本文第七個問題詳述)。

㈢ 企業在不同的發展階段應採取何種培訓內容

1、創業時來期(關注高層或核心人員培自訓)創業初期，公司人數有限，主要精力放在市場營銷上，主要業務活動由創業者獨立支撐。此時，企業的當務之急是發現客戶，推動企業快速成長，企業應集中力量提高創業者的營銷公關能力、客戶溝通能力。
2、在企業發展期的培訓內容在發展期，企業有了穩定的銷售量，組織開始快速擴張，企業需要培養一部分中層幹部，組建管理團隊，分擔業務量。因此，企業應集中力量提高中層管理人員的管理能力，如培養並影響他們的管理風格和思維習慣，使之適應企業的要求。提高他們的管理知識，加深他們對行業發展的認識，以建立適應企業未來發展的管理體制。主要是培養他們的管理觀念和管理技能，促進企業長遠發展。
3、在企業成熟期的培訓企業的成熟期是指企業完成規模擴張，成為行業內主要競爭者的時期。企業需要提升自己的核心競爭力，推動企業中的每一個員工把自己的工作同企業的目標緊密結合起來，從根本上提高企業的素質。企業應該集中力量建設企業文化，將企業長期發展所必需的觀念、規則和態度傳播到每一個員工中去，並提升員工對企業目標的認同、對企業的歸屬感。

㈣ 企業開展培訓工作一般包括四個階段

企業開展質量培訓工作，一般包括四個階段的活動，以下對四個階段活動的描回述，其正確的開答展順序是()。

○1設計和策劃培訓 ○2評價培訓效果 ○3提供培訓 ○4確定培訓需求

A、○1—○2—○3—○4

B、○1—○4—○3—○2

C、○4—○1—○2—○3

D、○4—○1—○3—○2

答案：D

(4)企業不同發展階段的培訓定位擴展閱讀：

根據現代培訓理論，培訓分知識培訓、技能培訓、心態培訓、習慣培訓，我們稱之為KASH培訓。但是,我們培訓本身有很大問題。比如常常沒有進行需求分析，就開始引進培訓了。這種情況往往是經理在外面聽到一個培訓不錯，就請進企業去講，隨意性很大，也沒有針對具體問題。

我們知道，員工績效取決於三個條件:1、他是否知道做什麼?2、他是否有能力做?3、他是否願意做?因此，有的需要培訓知識，有的需要培訓心態，有的需要培訓技巧，還有的需要強化習慣.不能想當然，也不能在自己辦公室里閉門造車。

㈤ 企業該如何定位培訓

「培訓、培訓」，這個常被我們掛在嘴上的管理解決方案，長久以來，有被過度神話或過度使用當做「管理萬靈丹」的趨勢。

全球企業每年針對培訓的支出十分龐大，培訓費用與銷售費用的支出，已經儼然成為管理費用中最不能被忽略、最不得不重視、也最急迫需要被檢討成效的項目。我們在這里要說的是，企業進行培訓的實際效果，也有力有未逮的時候，企業不可以動輒將發生的管理問題，一股腦兒的留給培訓去解決。

企業該如何重新清楚定位培訓呢？培訓在管理上有哪些似是而非、模糊不清以及誤用？

首先，讓教育的歸教育、培訓的歸培訓。我們不能把教育和培訓混為一談。所謂教育者，是人格特質與價值觀的形成過程，它是一個極為漫長的成長蛻變階段，它是國家教育、**教育、社會文化教育、學校教育、家庭教育、宗教教育與同儕教育等等的一個綜合體。教育是累積多年的一套行為塑造過程，極為深遠、極為綿長。從教育的影響產出端來看，更能洞悉它的影響力究竟在哪。教育的影響，在人格特質、價值觀、態度與情操等較為隱性的職能條件。如果按照職能管理（competency management）的架構將人的職能劃分為ASK三者（attitude態度、skill技能、knowledge知識），教育所及乃在於態度，最多是影響到未來對於學習技能或知識時的一種態度或習慣。而企業對於個人的培訓，則沒有這么長投資與等待收割的時間，事事須追求成本效益，追求投資收益，追求即學即用、解決問題，是在解決較為顯性的職能條件技能與知識。想要窮盡職場數年的時間，去「教育教化」一個人，是無止境的沉重目標，是不切實際的，企業即使逐年編列再多的預算，也難以持續。企業倘要解決態度的問題，只能在晉用新人時多做縝密的篩選（直接接手好態度的員工），一旦報到上班，只能用紀律、規定、獎懲與激勵制度去影響態度（也無法改變態度），而不是用培訓的手段來處理。過去有一家企業，因為組織士氣低落，請我去給他們上一堂提升士氣的課。我要求他們做兩件事而不是上課：①檢討工作內容、修改考核激勵制度；②舉辦一次競賽活動或組織員工旅遊一次。結果取得了驚人的效果。

其次，讓管理的歸管理、培訓的歸培訓。許多企業將老、大、難的問題，交給培訓單位來解決，這又是一個牛頭不對馬嘴的因應措施。培訓不是惟一處理問題的手段，也不要因為找不到解決方案就「推卸責任式」的把問題推給培訓解決。依據某商業雜志對變革工具的分類，遇到管理問題至少有四大類的工具應該被選擇運用。①文化工具：包括願景、企業文化、組織氛圍與公司制度規章規定等。②領導工具：管理影響力、內部溝通說明、共識倡導營銷等。③權力工具：包括角色定位、控制系統、財務誘因與職位升遷等報告體系。④管理工具：戰略規劃、績效評估、培訓、標准作業流程等等。也就是說，遇到管理上的問題，要先思索運用的工具該是什麼，而且選擇是非常多元的，不同問題要用不同工具來處理，有時甚至是交互運用、多管齊下的來靈活使用。所謂的培訓，也只是眾多得以運用的工具之一，不客氣地說，還是比較不能立竿見影的工具。培訓本身就難以解決的問題，包括有執行力、紀律不彰、士氣低落，道德操守等等。這里絕不是要低估培訓的重要性或是效果，只是要突顯還有更多能使用的工具，如果單靠訓練，效果會大打折扣。我主導過數以千計的策略管理項目，在項目過程中大家竭盡心力想出很多有價值的策略，野心勃勃沖勁十足的想要付諸實行，但是項目之後，其他相關激勵性的管理配套措施，如果沒有同步配合到位，到最後也一定是淪為雷聲大雨點小，執行不了的下場。所以我常常說，進行培訓的之前與之後階段，往往重要性優於培訓的當時，培訓之前一定要清楚培訓能夠達到的目標，培訓規劃細節與效果，講師能夠做到的極限是什麼。例如，企業常常喜歡辦大型的培訓（人數超過50人以上），那麼培訓之前就必須認識到其效果有限，無法有太多的雙向交流與互動，勢必會忽略部分人員的參與和回饋，此時的培訓效果就像演說，最多就像倡導。培訓之後的追蹤更是重要，學員結訓後有無學以致用，有無改變原來的認知或作業方式，運用後有無修正檢討的必要，都是培訓計劃或培訓單位的工作重點。但實務上，這些最重要的事前與事後關鍵點，卻總是被忽略。

最後，讓員工福利歸員工福利、培訓的歸培訓。從財務會計的歸屬角度來看，員工福利是總人事成本的一部分，而培訓，則屬與財務費用、管理費用的一環，甚至於有些公司更廣泛的將其含蓋於部分研發費用當中，它們本就是屬性不同的東西。培訓絕不是員工福利的一部分。這是兩個截然不同的概念，二者目的也大相徑庭。許多公司或員工，喜歡把培訓視為員工福利的一環，誤解為培訓的機會多，意味著公司的福利越好。許多機構喜歡運用培訓的名義，四處「交流考察」或是借機「遊山玩水」，結束後提交一些見習或考察報告了事，最後還被人批評浪費資源、沒有效果。員工福利是在法律規定的內與外，為照顧員工的身心，不計較事後成效下，量力而為的公司舉措與企業責任。培訓則是管理工具的一環，為解決問題，講求即學即用的一種投資。既為投資，就要追求效果與收益，漫長的「教育」投資，企業沒有這種能力與預算；短中期成效的「培訓」，講求收益的行為，才是企業能力所及，也是有效果的有目標的。很多企業，稍遇不景氣或成本緊縮，就來壓縮培訓支出，就是因為其培訓是不能講求回報的「非必要」支出所致。我也看到許多企業，耗費巨資，建立培訓部門、講師群、培訓教室、訓練學院、企業大學，等到看不到成效與回報時，又來大砍預算，這都是事前認知不清，浪費資源，然後事後虎頭蛇尾的結果，而這種事情其實非常普遍。

我曾在一篇名為《良醫治未病》的專文中提到，過去在**的阿里山以及在山東，都曾發生過火車出軌的不幸事件。前者由於駕駛員上車後忘記啟動剎車系統，導致無法減速而出軌；後者則是由於駕駛員超速飛奔所導致。兩個事件都造成不少的傷亡。而追究責任與懲處，然後加強倡導培訓之類的措施，都不足以根本解決人為疏失造成的錯誤，但如果運用比如自動啟動的剎車系統或是自動限速的系統，就能從根本上防止問題的再發生。只要跳不開因為人而衍生的問題，就會因為人的生理條件、心理疏忽、情緒、怠惰而重復發生，許多根本解決問題、一勞永逸的方法，不是培訓，而培訓只是補強之道。

這些年來，在追求培訓成效的要求下，隨著培訓方式的多元發展，各種方式的培訓推陳出新，令人目不暇接。這本是好事一樁，但有些不好的，也極度誇大了該培訓的成果與影響力。除了傳統的訓練方式以外，新的培訓簡單來說分為以下幾種類別。

咨詢式培訓。這種培訓以即學即作，即作即改，即改即用為特色，是省卻耗費聘用顧問預算與時間，達成培訓與咨詢顧問雙重效果的培訓模式。更有甚者，結合軟體工具的運用，使得結訓後直接套用成工作程序的一部分，立竿見影很有效果。

體驗式培訓。這種培訓強調雙向、指導與體驗式的學習，用在團隊塑造、激勵士氣、突破思維習慣的瓶頸上很有幫助；包括國內外風行的教練、軍訓、拓展培訓、戰斗營等等。

借鑒式培訓。這種培訓多用於團隊角色的認識與自我發展方面，它運用多元的評估工具，結合許多應用心理學與性向類的分析，用各式量表與分析數據來統計推論，用這些結果來輔助教學。

成長式培訓。這種培訓的方式有很多種，包括網路學習、遠程教學、課程函授或外派研修考察，多用於更長遠的職業生涯規劃與人才儲備。

不管培訓的方式與技巧多麼萬紫千紅，它都只是增強培訓成效的方法與技巧，只是管理的一種輔助手段。如果不與實際的業務或系統工具軟體結合，不與公司的規章制度、預算管理、績效考核連成一氣，再怎麼風光、再怎麼叫好叫座的培訓，最終還是曲終人散、三分鍾熱度。只有認清問題所在，找出正確的解決方案，用培訓增進認同與學習，不把所有難題都推給培訓，才是永遠的正道。

㈥ 什麼是企業發展的四個階段，及特徵

企業發展的四個階段是指：

1. 企業的形成階段；

2. 企業大發展階段；

3. 企業的成熟階段；

4. 企業大衰亡階段。

特徵：

1. 形成階段：比較雜亂，、資金、人員、技術和工藝等都比較薄弱，管理沒有真正形成；

2. 發展階段：經過一段時間的發展，企業已經有一定規模，在個方面積累了一定的基礎，呈現一發展的態勢

3. 成熟階段：企業發展到一個鼎盛時期，規模較以前明顯增大人員穩定，工藝技術成熟，管理有自己的風格，有一定的競爭實力；

4. 衰亡階段：企業無法發展下去，勉強維持生產經營面或者臨著內憂外患，經營困難，員工流失嚴重，企業人心動盪，瀕臨倒閉。

㈦ 企業培訓的定位有哪些

設定培來訓科目，另外，拓展自訓練是發現公司存在的問題，針對這些問題，進行企業的內訓是解決問題的拓展訓練的主要目的就是為了增強公司團隊的凝聚力，執行力，可以根據你公司存在的實際問題，可以根據自己的要求進行拓展訓練

㈧ 企業不同發展階段的培訓重點是

無論培訓有多重要,當企業經營發生困難的時候,培訓費用首先會被削減,這說明培訓工作是以企業的實際狀況為前提。從更大層面上講,企業不同發展階段,培訓重點也是不同的。

一、初創期
初創期,企業的最主要目標就是生存,盡快找到獨特的經營模式。這個階段的企業生產規模小、產品市場份額低、固定成本大、盈利能力弱,甚至會發生虧損。員工人數少,組織結構簡單,生產經營者和管理者合二為人員分工不明確,通常是一人多崗。初創期的企業盈利能力有限,拿不出更多的錢做培訓,多以自我培訓為主。培訓主要圍繞如何開拓業務、提升專業技術能力和管理水平展開。如果要花培訓費用,也要充分節約企業資源,課程設置貴在精而不在多。

二、快速成長期
熬過了初創期的生死存亡,企業找到了獨特的盈利模式,進入到快速成長期。這個階段的企業生產規模擴大、銷售量和利潤上升、成本下降、抵抗經營風險的能力增強。企業的人員增多,組織管理正規化,管理制度不斷完善,人員分工變得明確。在快速成長期,培訓得到了一定資源的支持,可以請有經驗的老師來講授。培訓主要以如何使企業持續、快速、穩定的發展為主題,尋找更多的盈利點和市場機會,課程設置以崗位專業技能、心態和管理思維為主。

三、成熟穩定期
成熟穩定期,企業的盈利模式確定、客戶穩定、技術成熟、內部管理制度完備、組織結構清晰,人員分工明確,此時企業達到經營的最佳狀態。企業人員規模達到新的高度,不再有明顯的變化,注重從引進優秀的管理和技術人オ,關注內部員工的培養。在這個階段,企業是最捨得在培訓上投入的,培訓的重點是如何保持企業長期繁榮,避免犯大企業病,課程設置上側重員工的多職能和輪崗培訓,以及管理和技術創新培訓。

四、衰退期
企業發展中未能及時革新,進入衰退期,出現了市場份額下降、客戶流失、利潤減少或虧損、現金流量枯竭、內部管理僵化、員工士氣低落。人員規模下降,優秀的員工不斷流失,新員工招聘困難,員工年齡結構偏大。員工之間的抱怨増多,思想趨於保守。在這個階段,培訓數量和經費會被削減,培訓工作的重點是幫助企業擺脫困境,推動組織變革,探索新的增長機會。對員工的培訓主要是改變思想觀念,學習新知識和新技能等。

㈨ 企業定位理論的發展經歷了哪幾個階段

企業需要對自身有更好的定位。
這樣企業的發展才會更加順利。