1. 怎麼營造溫馨的家庭環境
家庭並不是游離於社會之處的孤島，而是社會的重要組成部分。一天24小時，一般只有／3的時間是在工作崗位上，其餘的時間多數是在家庭中度過。有一個溫馨的家庭環境，對於調節准媽媽的精神情緒，增強施以胎教的信心，激起對未來的生活的期盼等都有大的收益。
怎樣才能給准媽媽創造一個溫馨的家庭環境呢?在這個問題上可是大有學問。從有益於調節准媽媽的精神情緒來說，置辦必要的家庭設施當然重要，但關鍵是要多搞精神上的「投入」，使夫妻生活更趨和諧。
夫妻間互敬互愛是共同創造溫馨家庭的基礎。男女之間締結了婚姻關系之後，應由婚前的感情相愛，轉化為理智相愛。夫妻之間應互相尊重，既要尊重對方的人格、工作與勞動，還要尊重對方的志趣和意願，任何一方都不能盛氣凌人，傲慢無禮。丈夫不要大男子主義十足。認為自己是一家之主，一切自己說了算，生兒育女是女人們的事，社會大舞台才是男人們的天地，這些傳統的世俗觀念非常錯誤，應該徹底加以改正；妻子也小要一心想懾服丈夫，動輒大發威風，要對方俯首帖耳，一切都凌駕於丈夫之上。只要夫妻之間做到相互尊敬，即使有點矛盾和分歧，也應開誠布公地妥善解決。
夫妻之間互信互勉是共同創造溫馨家庭的心理保障。婚後小兩口有事要共同商量，有困難共同克服，有缺點相互糾正。互相信賴，以誠相見，這是夫妻生活和諧的可靠心理保障。倘若聽見風就是雨，對對方疑神疑鬼，胡亂猜疑，就很容易引起夫妻感情的破裂。所以夫妻間必須互相信任，互相理解，互相激勵，互相鞭策，使之感情恩愛，和睦相處。男女之間由於生理特點不同。在不同的時期夫妻雙方在家庭中就有不同的分工和義務。當小兩口制定好受孕計劃以後，誠然仍需要相互幫助，但更重要的是男方要多幫助和謙讓女方一些，使妻子心神愉悅地受孕懷胎。尤其是女方懷孕之後，丈夫更應當多幫助妻子幹些家務。在妻子受孕初期，由於突然的生理改變，導致心理上也相應會發生一些變化，易於煩躁。時常嘮叨，這時丈夫要有君子風度應當更多地幫助、謙讓妻子，這是不容忽視的一點。
夫妻互諒互慰是共同創造溫馨家庭的關鍵。住家庭生活中，夫妻之間互相體諒和撫慰，就可以密切夫妻之間的感情。比如在家務勞動中，適合丈夫去做的事丈夫要主動承擔，適合妻子做的活妻子也應愉快地去干，只要雙方都能主動承擔應盡的職責，其家庭生活當然是溫馨的。當妻子懷孕後，平常經常乾的家務活不能勝任了，丈夫應體諒妻子，主動去承擔這些家務，並且還要多給妻子一點撫慰，這樣才能使准媽媽心情愉快安全順利地度過妊娠期。所以。丈夫應當多體諒和撫慰懷有身孕的妻子。夫妻之間做到互敬、互愛、互信、互勉、互助、互讓、互諒、互慰，其夫妻感情就一定能融洽，家庭環境也必然溫馨，所懷孕的質量也肯定較高。
2. 家長如何創造良好的家庭環境
良好的家庭環境不僅僅是物質上的，也是心理上的，心理環境的建設更需要家長們的細心營造。
重視親子溝通，提高溝通質量
建立和諧的親子關系，是營造良好家庭心理環境的基礎，也是家庭教育取得成功的重要保證。親子溝通是家庭生活的重要組成部分，也是建立和諧親子關系的主要途徑之一。親子溝通具體是指父母與子女通過信息、觀點、情感或態度的交流，達到增強情感聯系或解決問題等目的的過程。
想要提高溝通質量，家長掌握一些有效的溝通技巧是非常重要的——
第二，許多家長傾向於去關注孩子的困境，一起尋找解決方法，但更重要的是要體會孩子的情緒感受，並給予孩子適當的共情和回應，讓孩子知道父母是理解自己的。
第三，家長應當堅持民主、平等地與孩子討論問題，尊重孩子的意願，對孩子做到「不評判、不幹涉、不偏執」，即不直接評價孩子的對錯，不過度保護和干涉孩子，不認為孩子必須要聽自己的話。這樣，親子溝通的質量才會穩步提升，家庭心理環境和氛圍也會更加融洽、和諧。
豐富多樣的家庭活動，不僅有助於建立親密、和諧的親子關系，還可以提高所有家庭成員的生活滿意度。眾多研究發現，家庭活動的頻率越高、持續時間越長，就越有助於提升兒童的幸福感、安全感和歸屬感。另一方面，豐富有效的家庭活動還可以培養兒童良好的社交技能、提高社會適應能力。
家庭活動主要包括核心家庭活動和平衡家庭活動兩種模式。其中，核心家庭活動是指日常生活中低成本的、相對容易的、多在家裡發生的活動，比如一起吃飯、看電視、玩游戲等；平衡家庭活動是指不常發生的、新異的、戶外的活動，比如露營、旅行、看話劇等。
家長不僅要重視吃飯、看電視、散步等看似平常的核心家庭活動，也要結合孩子的興趣和個性，和孩子一起組織多種類型的平衡家庭活動。比如，家長可以和孩子約定，每天或每周安排一個相對固定的時間為親子專屬時光，在這個時間里，父母和孩子一起逛書店買書、一起看一場電影、一起逛博物館等，與孩子創造美好的回憶，既能幫助孩子勞逸結合、適當放鬆，也有助於家庭成員之間建立親密、和諧的家庭人際關系，促進孩子身心的健康成長。
家庭情緒表露是指家庭成員間口頭或者非口頭化的情緒表達風格，家庭情緒表露的氛圍直接影響著家庭每個成員的心理狀態。良好的家庭情緒表露氛圍，會讓孩子感到自己是被接納、被理解、被尊重和被關注的，從而可以安全地表露情緒，能夠更好地調節自己的情緒。另一方面，積極家庭情緒表露的家庭中兒童能夠表現出較強的社會能力，同伴接納程度較高。
想要營造良好的家庭情緒氛圍，可以從以下3個方面入手。
第一，父母要有「高接納性」，無條件接納孩子的所有情緒，既要接受孩子的積極情緒，更要包容孩子的消極情緒。
第二，父母要有「高反饋性」，對孩子的情緒給予共情並做出反應，也就是說，父母需要從孩子的角度理解孩子的情緒以及情緒產生的原因，幫助孩子調節消極情緒。
第三，父母要有「高預測性」，學會合理地表達情緒、調節情緒，讓孩子熟悉父母的情緒表達方式，以便更好地預測父母的情緒狀態，從而獲得安全感。
家庭是兒童成長過程中的重要場所之一，家庭環境的好壞對孩子的身心健康發展有著直接的影響。因此，家長需要積極參與家庭教育，重視家庭心理環境建設，為孩子的成長助力，更為家庭的幸福助力，幫助孩子扣好人生的「第一粒扣子」。
來源 | 《人民政協報》2019年6月12日《教育在線·聲音》
3. 家庭環境的優越性對學習的影響
孩子的健康成長，是每個做父母的心願。要保證孩子的健康成長，必須做到學校、家庭、社會三者的緊密配合。尤其是家庭作為具有「面對面」交往特點的首屬群體，在青少年成長及其社會化過程中所起的作用是學校或其他社會群體所無法替代的，青少年出現的問題與家庭教育問題密切相關。而家庭教育，從某種意識上說，就是家庭環境的教育。因此，家庭教育環境的優劣和家庭教育水平的高低問題，是直接影響著青少年能否健康成長和順利完成社會化過程的重要問題。
一、認識家庭環境育人的重要性
家庭環境，由家庭意識、家庭行為、家庭物質三方面組成。家庭意識，它反映家庭成員的共同利益和共同心理，從而形成家庭的是非標准，約束家庭成員的行為。家庭意識包括家庭的道德觀念、理想觀念、價值取向、審美情趣等，通俗地說，就是一個家庭的家風。家庭行為，它反映家庭成員的各種活動和行為規范。家庭行為包括家庭成員的各項活動，如文藝、體育、學習、娛樂、衛生保健、家務勞動等；也包括家庭中自己規定的行為原則，如家法、家規等。家庭物質，它主要反映家庭生活環境、消費趨向、經濟狀況等。家庭物質包括經濟收入、支出、衣食住行等。
家庭，是一個人成長的搖籃，家庭環境對一個人的成長影響是巨大的。特別是青少年，他們對周圍的一切都充滿好奇。他們熱情洋溢、興趣廣泛，卻缺乏毅力；他們渴望了解社會、了解人生，渴望獨立自主，卻又缺乏足夠的能力擺脫幼稚、分清好壞。孩子們的這些不穩定的個性與含糊的觀念如得不到及時的引導和教育，他們就很容易被一些不良的事物所引誘。因此，孩子們需要學校、家庭、社會給予全方位的教育，而健康、文明的家庭環境是最重要的，因為孩子們大約有三分之一的時間是在家庭里度過的。
做父母的如果能意識到這一點，並努力創造一個溫馨、和諧、健康、文明的家庭環境，適時對孩子進行科學的人生觀、世界觀、價值觀的教育，便能引導他們邁好童年、少年、青年的每一步，幫助他們健康成長。相反，父母自己沾染各種惡習，家庭環境便會受到各種污染，並且會影響孩子的成長，甚至毀掉孩子的一生。
二、關於青少年犯罪的家庭因素問題
（一）家庭殘缺對青少年違法犯罪的影響
由於社會變遷所帶來的家庭結構缺陷，導致青少年犯罪的一個直接的原因之一。社會學家指出，家庭作為人最基本的生活單位，不但使家庭教育和家庭生活合二為一，而且使家庭的各種因素同時影響著青少年的成長。
由於離婚、配偶一方死亡而造成的單親家庭，由於婚外情、分居、配偶一方出走而形成的「隱性」殘缺家庭對青少年的成長具有巨大的負作用。這樣的家庭既給子女心理造成一定的傷害，又給子女的家庭教育造成了嚴重的缺陷。由於這類孩子一般單由父親或者單由母親撫養，比生活在「完整型」家庭中的孩子更容易出現性格扭曲或個性畸形。一部分孩子因此產生深刻的情緒障礙，悲觀失望、痛恨父母、嫉妒他人、不滿現實，形成一種反社會的心理，繼而引發犯罪。
破裂家庭的青少年比其他青少年更容易陷入吸毒、偷盜、暴力、兇殺等犯罪深淵。在青少年犯罪條件中，大約有70%的青少年犯罪者與破裂家庭環境有直接關系。不良的家庭環境，無論是父母的離婚，分居或是家庭成員之間的緊張關系，都會給青少年造成心理上的創傷，他們往往由於得不到家庭的溫暖和關懷而離家出走，極易受到社會上不良思想影響和犯罪分子的引誘，而走上犯罪的道路。
社會學研究表明，在兒童時期（3—7歲），母愛對子女的發育有至關重大的作用，如果失掉母親，就會使子女的情緒波動大和不安寧。在少年時期（12—17歲），由於子女的社會性有所發展，與父親的關系也顯得十分重要，在此時間，子女若失去父母的任何一方，越軌行為的比率都較大。心理學認為，人格異常的形成與惡劣環境有關，破裂家庭往往是其子女性格畸形發展的溫床。事實上，絕大部分生活在單親家庭里的青少年在自己個性發展中，常常感到空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮，感情沖動好鬥，常常產生不正當的行為，危害社會。可見與正常家庭的青少年相比，行為失范的青少年往往缺乏完整的家庭模式，由此更易產生了青少年缺乏父母的支持，缺乏對父母的感情，與父母關系疏遠，常常覺得得不到父母的愛，得不到父母的重視和接納，子女對父母的疏遠則易導致青少年行為示範。
（二）青少年犯罪另一個重要因素是家庭教育方法的失誤。
在對福建省少管所「家教不當」112名青少年犯的調查中發現，因家庭溺愛而犯罪的佔44.64%。據同一調查發現有18.75%的少年犯是與父母教育態度的簡單粗暴或過於嚴厲有關。可見嬌慣溺愛的另一個極端——簡單粗暴也是家庭教育方法失誤的表現。
人 數（人） 比 率（％）
嬌 慣 溺 愛 50 44.64
放 任 不 管 17 15.18
簡 單 粗 暴 16 14.29
過 於 嚴 厲 5 4.46
其 他 24 21.42
總 數 112 100
1、嬌慣溺愛。這種教育方式表現為在一些物質生活比較優越的家庭中，有的父母將自己的孩子視如掌上明珠，一味滿足子女在物質、精神、生活上的任何需求，造成「親情過剩」，卻忽視給他們以良好的精神食糧。久而久之，養成子女驕橫、任性、貪圖享樂、唯我至上等不良習性，這在獨生子女家庭中尤為突出。溺愛放縱所形成的不良習性，一旦惡性膨脹，遇到外界不良的誘因，便會導致違法犯罪。
2、粗暴生硬。這種教育方式表現為家庭對子女的期望值過高，但又缺乏科學的、正確的教育方法。當子女達不到自己的期望或者發現孩子犯了錯誤或有劣跡時，不是說服教育，而是墨守「棍棒底下出孝子」的信條，不分青紅皂白對孩子打罵、不讓吃飯、罰跪、捆吊、拷打、關禁閉，甚至趕出家門，使孩子和父母感情破裂，形成情緒對立、互不信任的局面，增大了與父母的隔閡。造成孩子性格孤僻、冷漠、脾氣暴躁、情緒自卑、行為自私，流落到社會上去找小兄弟取得「同情」、「溫暖」，性格逐漸顯示出粗暴和攻擊性，有的在教唆犯的引誘、威脅下，墮落成罪犯。
3、放任不管。在農村或者城市中部分經商或父母文化程度較低的家庭中，父母法制觀念淡薄，受「拜金主義」影響，只注意滿足孩子的物質需要而忽視思想道德教育，或只注意孩子的學業成績而對思想道德教育不管不問，或乾脆讓孩子棄學經商，不履行教育子女的義務，對子女聽之任之，放任自由。這種家庭教育方式容易使家庭成員之間關系冷漠、疏遠、互不關心，使孩子形成扭曲的心態，性格內向、怪癖、冷酷、自私。一旦受到外界刺激，易產生偏激行為而導致違法犯罪。
可見，預防青少年犯罪的一個重要方面就提高家庭教育水平，這是控制和減少青少年犯罪的第一道防線。
（三）不良的家庭環境對青少年違法犯罪的影響
1、父母有不良惡習。未成年人好奇心強，可塑性大，善於模仿，但其分辨是非、控制自己意志的能力較弱。所以父母有賭博、酗酒、盜竊、賣淫嫖娼等不良惡習，都會給子女以暗示的影響，並使他們模仿大人的不良行為行事，在其心靈中孕育下違法犯罪的種子。
2、不和睦的家庭關系。家庭成員之間特別是夫妻之間經常充斥著吵罵、指責、揭短、廝打，孩子沒有歡樂，享受不到父愛、母愛和家庭的溫馨，有的只是恐懼、憂慮和失望。這種家庭成長的子女往往性格內向、孤僻自卑或向攻擊敵視方向發展。子女為逃避這種不祥和的家庭氣氛，極易離家出走，流落街頭，一旦受到不良因素的影響，就會走上犯罪的道路。
3、過於貧困的家庭。由於父母的工作壓力較大或者父母雙方都下崗，家庭條件過於貧困，容易使孩子在同齡人中產生自卑感，形成孤僻、內向的性格，為了滿足自己從家庭中無法得到的物質慾望，往往鋌而走險。家庭居住的環境和周邊條件不良，周邊人員的職業道德素質、治安管理、文明程度等都是影響孩子成長的因素，孩子容易受周圍不良青年的影響，走上違法犯罪的道路。
三、家庭預防青少年犯罪的對策
良好的家庭教育不僅是預防青少年犯罪的一道堅固防線，也是造就人才的搖籃。因此，家庭教育具有任何其他教育無法取代的優越性。預防青少年犯罪，首先要從家庭做起。
（一） 強化家庭教育職能
要提高家長對家庭教育重要性的認識。要讓家長們認識到家庭教育是教育的一種基本形式，是整個教育體系的重要組成部分。對於父母來說，生育子女是一種本能，而教育子女，把子女培養成為一個有用之人．才是父母愛的升華。培養、教育子女是父母應盡的責任和義務。只養不教，是父母的失職；教子不善，是父母的罪惡。
（二）提高家長素質，規范家長行為
家長的不文明行為，不良嗜好，違法犯罪行為，無疑是子女違法犯罪的誘導因素，因此，規范家長行為也是預防青少年犯罪的必要措施。為人父母者，首先要自尊、自律、學法、知法、守法，不做違法亂紀的事，更不能有犯罪行為。其次要不斷加強自身道德的修養，不做有背人倫道德的事，禁止酗酒、賭博和不健康、不正常的性生活，以免給子女造成心理上的畸形、生理上的反常和錯誤的認識。第三在日常生活中應注意自己的行為方式，在為人處世中，言談舉止要文明，不能出口傷人，動輒拳腳相加。
（三）注重教育方法，提高家教質量
家長要加強學習，學會用正確和適當的方法去影響、教育子女，減少家教方面的偏差和失誤。家長不僅要十分重視對孩子的文化教育，而且要加強對孩子進行法制教育。要針對孩子的實際年齡，讓其了解一些與自己關系較為密切的法律法規，並有針對性地了解其中的有關條款，讓孩子知道哪些事情可以做，哪些事情不能做。另外，還要加強孩子的品德教育，幫助他們樹立正義感、責任心，讓他們學會寬容與謙讓，以便遇到事情時能正確判斷是非，並能有分寸地處理好。
（四）改善家庭環境，增加溝通了解
給孩子營造一份良好的家庭環境。父母之間要互敬互愛，互諒互讓，保持恩愛的夫妻
4. 家庭環境影響學習如何是好
個人不建議獨立學習，一個人住也不是最好的辦法，和你父母溝通溝通吧回，我覺答得你應該有空去打打工，體驗生活，因為我不知道是不是真的只是家庭環境問題，所以體驗生活會讓你成熟起來，明白一些事，成績不好只能說是你心有雜念，或者是沒找到好的學習方法，如果你的老師中有年輕人或者很開明的，你可以去找他們聊聊，
5. 家庭環境怎麼寫
成績差學生的家庭環境分析
塗宇紅
大多數初教本班的老師都會搖著頭說，這個班學生非常「跳」：基礎差，不遵守紀律，學習習慣很糟糕。確實如此。入學軍訓時，那很嚴格的教官就搖頭苦笑說，跟其它班比，這個班怎麼這么賴；進入中學後，摸底考試，成績年段墊底；第一次英語考試，其它班沒一個學生的成績是個位數，本班赫然驚現七位同學；廈大數學系一文靜女生代上數學課，其它班正常，本班無法上下去；還有一名物理代課老師，學生至今懷念，這是他們感覺最好、投入最大熱情的課，可是，令人匪夷所思的是首次物理期中考試，本班平均分也比年段其它各班都少十多分。寫到這，用魯迅的話表達一下心情：「嗚呼，無法可想！」作為本班的班主任，我一直在尋找造成本班學生學習成績差的原因。
一年多來，我不斷與學生接觸，通過談心、家訪等方式了解學生的學習、生活、思想，在關注學生在校表現的同時，特別關注學生生活的家庭環境，試圖從了解學生的家庭環境入手，通過分析學生生活的家庭環境，挖掘出其對學生產生的影響。家庭環境,是指籠罩著特定場合的特殊氣氛或情調,它訴諸於人的內在情緒和感受,對人起著潛移默化的感染作用,是家庭生活中人與人之間相互聯系所形成的一種氣氛。每個人從出生伊始就受到家庭環境的影響,這種影響往往是經常的、多方面的,甚至終身的。家庭環境又可分為硬環境與軟環境。本班的情況表明，學生學習成績的高低與其家庭環境的好壞關系密切，不良的家庭環境是造成學生成績差的重要原因。本文擬對本班學習不良學生的硬環境與軟環境作些分析。
一、硬環境
硬環境主要指家庭中可以用量化指標來評判和衡量的環境因素,比如家庭的成員結構、成員素質、資源分配、生活方式等等。良好的家庭硬環境無疑有利於學生的學習，反之則會影響學生的學習。本班學習不良學生的家庭硬環境均存在家庭結構缺陷、家庭資源的配置不合理、父母的文化水平和職業狀況較低等情況，這些不良的家庭硬環境嚴重影響著他們的學習興趣、學習習慣、行為方式，從而導致學習成績不佳。
1、家庭結構缺陷
家庭結構缺陷主要表現為父母離異。本班四十四名學生，來自離異和離異重組家庭的學生有十名，所佔比例高達22.7%，他們的學習成績明顯低於其他來自正常家庭的學生。這些來自父母離異家庭的學生不僅在學業、社交、活動等方面均低於完整家庭的學生，而在抑鬱、交往不良等行為上的問題均高於完整家庭的學生。有些學生受家庭變故以及父母離異前不良情緒行為的影響,變得特別敏感,常無端猜疑他人,也看不起自己。本班一女生，父母不和，經常吵鬧，母親埋怨父親掙錢少，在外喝酒、打牌，深夜回家，夫妻免不了大戰一場，這樣的家庭已無法挽回地接近破裂，現在，夫妻已分居。這名女生就有些不良情緒，不愛學習，過早尋求感情依託，有早戀傾向，很大地分散了學習精力。還有一女生，也許是父親有外遇，深夜回來敲門，母親睡著了沒開門，孩子開門後，父親對母親拳打腳踢，孩子自然驚恐萬分地躲在一旁。這個家庭現在已經破裂。這名女生還是知道知識改變命運的，但也有些不良情緒，陰郁，看問題偏激。更有甚者，是有些學生由於父母離異，常處於放任自流的狀態之中，他們在幼年無法得到足夠的環境刺激和情感反饋,沒有養成較好的學習、生活習慣,上學後學習意識淡薄,自我約束力差,嚴重缺乏學校生活所要求的紀律、認真、責任等素質,尤其是進入中學後，隨著學習課程、難度的增加，他們日益感到難以勝任學習而導致成績很差。本班的一男生情況非常典型，父親因犯罪被判刑入獄，母親再嫁。在他小學時，異父異母哥哥就打架、清錢、抽煙，偶爾也帶上他，小學基礎就沒打好。進入中學後，惡習難改，全無學習興趣，成績更是居於年段之末，成為班上的雙差生。
2、家庭資源的配置不合理
家庭資源可以影響兒童的學習動機。家庭資源的合理配置可以為兒童鋪設良好的物理環境,使他們在壓力適中、條件優越的家庭環境中,發展獨立性和自我管理能力,增進學習的願望和主動性。經多人次家訪、調查，本班能指導孩子學習，有一些書的家庭只有5戶。本班外地農民工子女十一人，曾厝安、黃厝村民子女二十三人，兩者合計所佔比例77.3%。這些農民工、工人、個體工商戶的家庭普遍存在家庭資源配置不合理的情況，如家庭中很少藏書,父母較少給孩子買適合他們看的書,很少對他們看電視的時間及節目進行限制,很少過問孩子的作業或其他學習活動,很少在學習上給予孩子支持和指導,對孩子的評價多數消極,只挑毛病不看進步,期望過高或不抱期望,為孩子提供的學習場所和條件比較差等。在日常生活中,我們可以看到這樣的場景:有的家長電視一開長坐不起,有的通宵打麻將,有的終日醉醺醺,家裡環境嘈雜不堪……孩子沒有一個安靜的環境可以學習,這樣的父母也必然成為孩子的活榜樣,對孩子產生潛移默化的影響，從而使他們喪失學習興趣。
3、父母的文化水平和職業狀況較低
父母的文化水平和職業狀況對子女的學習也會產生影響。父母的文化水平直接影響其教養方式。有研究表明,母親文化程度越低,對子女的態度越嚴厲、懲罰越多,而父親文化程度越高,越能給子女更多的情感溫暖與理解。本班有十一名學生來自外地農民工家家庭，二十三名學生家住曾厝安、黃厝村等城鄉結合部。他們的父母文化水平較低，大多為初中或以下，職業層次偏低，或為打工者，或為漁民，或為個體工商戶，且職業大多不太穩定。因此，他們對文化知識的價值和個人成就不太重視,不太關心或無暇關心孩子的學習問題。更為嚴重的是，他們不懂得如何教育子女，尤其是當子女學習出現問題時，他們不知道從何著手幫助他們，大多採取的指責訓罵等粗暴方式。因此，可以說父母的文化水平和職業狀況較低是造成本班部分學生學習不良的主要原因。
二、軟環境
軟環境主要指家庭的心理環境。心理環境作為家庭環境的核心,是人的個性和社會化發展的「溫床」。家庭成員的關系、父母的教育方式、家庭功能等對親子關系、人的自我概念的發展、師生關系、行為問題等均有較大影響。與上述不良家庭硬環境相應，學習不良學生的家庭軟環境也較差，主要表現為家庭成員的關系不和睦，父母的教養方式比較粗暴，從而影響他們的學習成績。
1、家庭成員的關系
如上所述，本班高達22.7%的學生來自離異和離異重組家庭。一般來說，離異和離異重組家庭有以下二個缺點：一是是父母關系不和。父母雙方經常吵鬧、打架、互相謾罵、不尊重對方。這樣的家庭環境不但使這些學生產生嚴重的緊張情緒,而且破壞他們內心對他人、對世界的美好感受,成天神思恍惚,情緒低落,無法安心學習。二是離異和離異重組家庭的父母對子女要求容易走向兩個極端，要麼過分嚴厲，要麼放任不管。父母對孩子過分嚴厲,經常批評打罵孩子,易使孩子產生膽怯、自卑及強烈的逆反心理。長此以往,父母對孩子失去信心,孩子會痛恨學習、痛恨父母,同時也會對自己失去信心而自暴自棄。
2、教養方式
本班77.3%的學生來自農民工、個體工商戶、漁民等家庭，這些家庭父母的文化水平和職業狀況較低，這也決定這些父母的文化素養較差。這些文化素養較低的父母，教養子女的方式經常表現出過分干涉和過度保護,教育方式比較簡單、粗暴,子女從父母那裡得到的情感溫暖與理解也較少。一旦子女的學習不良,這些父母「望子成龍」的期望可能成為泡影,他們對子女的情感投資相對減少,多代之以懲罰、干涉和拒絕的教養方式。這種簡單、粗暴的干涉和懲罰對改善孩子的學業成績往往並不奏效,反而適得其反,這不但惡化了親子關系,進一步加劇了學習不良。本班某男生，任課老師評價極低，成績年段倒一。每天遲到，無法參加早讀。上課從不聽課。他的父親經常酗酒，曾與110警察打起來，多次強制戒酒。酒後，經常打妻子，也經常在此時教育孩子，動輒採取粗暴的管教方式。長此以往，這個學生養成了桀驁不馴的性格，課堂上，與老師發生沖突，考試時，萬念俱灰，零分奉上，以致好幾科成績零分。小學三年級就會抽煙，中學課堂上，酒精中毒被送往醫院急救。本班還有一男生，課間，身後跟著幾個男生，整天在走廊上晃萊晃去，不愛讀書。他家境富裕，是家裡的掌上明珠，三代單傳，用他自己的話來說，就是爺爺、奶奶、父母、姑姑一大群人整天輪番在他耳邊念經，要好好讀書，煩都煩死了。他背負著太大的壓力，有時，闖了禍，父母大打出手。有一次，這男孩找到我，鄭重地對我說：「老師，你千萬不能打你的孩子，他會恨你的。我父親打我時，我就想，以後跟他一樣壯時，就把他掀翻。」看著這像小牛一樣強壯的孩子，看著他那幼稚的眼光，我的心猛地一顫。自然語重心長地批評他，空洞地說了些父母是為了你好之類的話，心卻久久不能平靜。粗暴的管教方式，對孩子的傷害多大啊！
綜上所述，較差的家庭環境是導致本班部分學生的學習不良的重要原因。要提高這些學生的成績，除了積極改善他們在學校的學習環境外，還應密切關注他們的家庭環境，力爭為他們創造一個良好和諧的家庭硬、軟環境，使他們無論是在學校、還是在家裡都有一個積極向上、溫暖和睦的學習環境。這需要老師、學校、社會的共同努力。
6. 如何有效指導家長重視良好家庭環境的創設
1、隱性教育與顯性教育的有機結合
在家教指導中，教師還應善於指導家長提高孩子對客觀環境中隱性教育的受感知能力。隱性教育是指在幼兒生活環境中，孩子沒有明確意識到，在不知不覺中，通過各種感官感受到的各種社會化的影響。任何教育在教育者沒有感知的情況下，都不能產生教育意義，只有當孩子對這一教育有所感知時，才能進入他的心扉。如：家中有一個潔、齊、美的活動房，孩子可能因種種原因，並未感到這種清潔、美觀，易於運動的價值，做為家長，要善於運用多種有效的形式和有意無意的引導，多用提示、進而可採用暗示或引起無意注意的方式，通過顯性教育提高對隱性教育的理解。逐步使孩子棉隊無時不在、無處不有的隱性教育，能夠理解其積極的教育意義，辯明隱性教育的積極影響。
2、幼兒園與家庭的有機結合
有效的家園聯系對家庭教育有著不可低估的作用。通過此次家教指導工作讓我們認識到在整個幼兒教育中不能把兩者區分為主配角。它們有著共同的規律，同時，又有著各自固有的規律，兩者該互相了解、互相配合。發揮各自優勢共同指定教育對策，開展家庭指導。
3、環境中有效因素的有機結合
「環境」的概念並不局限於兒童所接觸的那些靜、呆板的物質世界，而應認識到凡是可以給孩子刺激的都是他的環境：一切物質是他的環境，人也是他的環境。而且人的環境比起物的環境還要重要。作為家長，應根據孩子的好動、好模仿的心理，創設游戲的環境，根據孩子的喜好，創設藝術的環境。
7. 家庭環境整治家長應該這么做
1 、人人行動起來,爭做「 清潔工程」 的志願者。家長朋友要自覺增強衛生意識,告別陋習。做好孩子的表率,並教育子女管好自己的手,做到不亂丟、不亂倒垃圾,不亂堆亂放,亂貼亂塗;不損壞環衛設施,不破壞綠化林木。要管好自己的嘴,不說粗話臟話,不隨地吐痰;管好自己的腿,不亂穿公路,遵守交通規則。自覺維護清潔,做好門前環境全包。
2 、人人行動起來,爭做文明風尚的宣傳者。要自覺摒棄不良習俗和不文明行為,倡導文明新風,培養健康生活方式和良好公共衛生習慣。要主動教育家庭成員自覺遵守公民基本道德規范,培養良好的社會公德、家庭美德和個人品德,要以倡導文明的要求對照自己、教育他人,以文明行為引領你的孩子和身邊人;要幫助他人,讓愛心、善心與我們同在。形成人人關心家園、人人愛護家園、人人建設家園的良好氛圍。
3 、家戶一日一小掃,一月一大掃,一季一整治。保持房前屋後及庭院干凈整潔,無陰溝積水,無污泥惡臭,不亂堆亂放;廚房、廁所清潔衛生,防蠅、防塵、防鼠設施完善。家庭日常垃圾堅持倒在統一收集點,確保垃圾日產日清。
4、人人行動起來,爭做建設綠色家園的監督者。要積極維護整潔優美的環境。發揚主人翁精神,認真履行監督義務,對破壞環境衛生、損毀公用設施的現象和行為進行勸阻、舉報、制止,做到講文明、革陋習、樹新風、塑形象,為建設美好團洲盡一份心,出一份力。
8. 家庭環境包括哪些方面
1、軟環境
主要指分析家庭的心理道德環境。心理道德環境作為家庭環境的核心，版是人類社會化發展的「權溫床」。它與家庭成員之間的良好關系、父母的道德水平、對孩子的教育方式、人的自我概念的發展、師生關系、行為問題等均有較大影響。
2、硬環境
主要指家庭中可以用量化指標來評判和衡量的環境因素，比如家庭的成員結構、資源分配、生活方式等等。良好的家庭硬環境無疑有利於學生的成長，反之則會影響學生的成長。
3、內環境
家庭內環境也指自己家裡的人或事，不被外人容易獲知。一般家庭內環境都是說夫妻和睦相處，家長對子女的教育方式等相關問題。
4、外環境
外環境是指家庭外的，如家庭的周圍環境、周圍人群情況，外部活動場所，外部人際關系。