煤礦節能管理和技術培訓

㈠ 煤礦電力節能降耗如何管理

1、嚴格避峰填谷、分時用電管理制度。做到調度管理與生產科學配合，充分利用用電尖峰時段對大型用電設備進行檢修，減少峰期用電量。
2、優化生產系統，減少設備空運轉。合理利用生產時段對皮帶等運輸設備進行巡查，減少檢修時空運行時間，降低用電量。
3、根據實際需要配備功率相當的機械設備，杜絕高耗低效、大馬拉小車現象發生。通過合理制定大型設備檢修運行時間和對生產設備運行管理，將峰期用電量保持在10%以下，低谷時段用電量保持在45%以上，有效地降低了生產用電成本。
二、投運無功功率補償
大量無功電流在電網中會導致線路損耗增大，變壓器利用率降低，用戶電壓跌落。無功補償是利用技術措施降低線損的重要措施之一，在有功功率合理分配的同時，做到無功功率的合理分布。針對這一技術特性我公司在受電端安裝了無功補償裝置進行無功優化，從而降低了網路的有功功率損耗，並保持最好的電壓水平。這樣一來可減少負荷的無功功率損耗，提高功率因數，提高電氣設備的有功出力。
三、採用變頻節能裝置
在煤炭生產過程中，電力主要用於煤炭採掘過程中驅動相關的機械裝備完成作業動作，基本集中在提（升）、通（風）、運（輸）、採掘等作業工序中。從煤礦生產過程中各工序中的裝備總裝機容量大小來看，以主運輸、主通風、副提升裝備等耗電較多。因此，煤礦中的主運輸、主通風、副提升等裝備是煤礦中耗電較大、節電潛力亦大的高耗能裝備。為了達到既不影響正常生產又能節約電能的宗旨，我礦針對主運輸、主通風、副提升裝備等高耗能用電設備進行了變頻器技術改造，對煤礦主要設備的電動機採用軟啟動裝置，根據負荷情況，自動調節電機兩端電壓的頻率，使電動機在最佳狀態下運行，可節約大量有功功率和無功功率，實現電機節能的效果。
四、開展綠色照明
煤礦行業由於存在連續照明時間長、照明環境復雜、照明光源耗電等問題而成為工礦企業中重要的照明用電消費終端。因此煤礦照明具有十分巨大的節電潛力。開展煤礦綠色照明技術利用，實現煤礦照明節能，成為我礦節能的另一大熱點。礦用防爆燈就是煤礦節能的又一新產品，現已將適合煤礦井下巷道、硐室、車場及採掘工作面多個系列、多種產品的節能燈全部投入井下使用，實現了綠色節能照明。
通過整理天成元安全的文章《煤礦電力節能降耗如何管理？來看這套方案》作答；

㈡ 節能工程師的節能工程師培訓

政府、企事業單位節能減排相關專業技術人員及業務骨幹；
公共設施和樓宇能源管內理師崗位專業技容術人員；
節能服務公司技術、業務等專業人員及新進人員。 通過對能源管理師理論知識和節能管理技術的系統學習並在實例中提煉經驗和教訓，使學員：
了解合同能源管理的流程，能源審計過程和現場調研的步驟，
能夠掌握常見的節能措施和節能技術，並能針對節能項目做投資分析，
對能源管理合同實施後的節能效果的認定方法有所了解。 經過本課程正規、系統的培訓並考試合格者，將頒發長三角緊缺人才「節能工程師」崗位能力證書（初級）。

㈢ 煤礦安全技術培訓的內容是什麼

煤礦安全技術培訓的主要內容有：
1、煤礦安全生產的法律、法規、方針、政策，地方相應的規定要求等，單位的規章制度，規程措施等；
2、煤礦五大自然災害識別、預防、處理等方面的知識；
3、煤礦在採掘生產中遇到的突發事件，應急處理知識；各應急處理預案
4、各種災害預防及處理措施等。

㈣ 能源管理師培訓是真的嗎

在搜索引擎中輸入關鍵字「能源管理師」，會出來一大片的高級能源管理師培訓廣告，培訓者均聲稱有國家人力資源部頒發的培訓證書，聽起來似乎很有含金量，仔細深入研究後發現，多數培訓，只不過是「做生意」掙錢而已。因為，中國的「能源管理師」制度才剛剛萌芽，國家發改委，去年委託國家節能中心，負責能源管理師試點工作，目前僅在5個省市試點，包括北京市、天津市、河北省、山東省、陝西省，除上述五個省市外，國家尚未在其他地區開展能源管理師試點培訓及考試工作。 據說「能源管理師」培訓有四本專科教材，《節能法規與能源管理基礎》、《熱能工程學基礎與節能技術》、《電氣工程學基礎與節能技術》、《重點領域節能技術與新能源》四本。其中《節能法制與能源管理基礎》為必考科目;考生可根據自身專業背景任意選考《熱能工程學基礎與節能技術》、《電氣工程學基礎與節能技術》其中一門;《重點領域節能技術與新能源》作為閱讀教材。考試很嚴很正規，堪比高考。 國家發改委節能中心關於能源管理師培訓考試工作群眾來信的回復 尊敬的國家節能中心領導: 您好，我是一名企業職工，來自湖北省，希望向你們咨詢能源管理師培訓考試的有關事項。 近一兩年，我們企業經常收到來自不同機構的郵件、電話等，邀請我們參加他們組織的能源管理師培訓，培訓完還頒發能源管理師資格證書。這對我們在企業從事節能工作的人來說很有誘惑力，一方面能夠系統學習企業能源管理知識，了解國家節能政策，更重要的是能夠獲得資格證書，將來在企業工作更有說服力了。但是我有個問題不明白，想請教國家節能中心領導。 目前社會上有很多不同機構辦的能源管理師培訓，僅本人收到的邀請就有國家能源網的注冊高級能源管理師資格培訓，美國能源工程師協會(AEE)的注冊能源管理師資格培訓，人力資源和社會保障部教育培訓中心組織的高級能源管理師崗位培訓，人力資源和社會保障部中國就業培訓技術指導中心與全國能源管理課程發展中心組織的能源管理師資格培訓，中標研企業管理中心組織的高級能源管理師等。這些機構都聲稱自己頒發的證書是國家認可的。到底哪家是代表國家節能主管部門頒發的，希望國家節能中心給予解答。 一名長期從事節能工作的企業職工回 信您好: 很高興收到您的來信，感謝您對節能工作和能源管理師培訓考試工作的重視。您的來信很有代表性，我們陸續收到了很多咨詢能源管理師有關問題的來信來電，覺得有必要統一作答。 首先，國家發改委是我國節能主管部門。為了學習借鑒國外節能管理經驗，探索建立能源管理師制度，國家發改委環資司委託國家節能中心於2009年11月起開展能源管理師試點工作。目前，我國僅有北京市、天津市、河北省、山東省、陝西省五個試點地區，除上述五個地區外，國家尚未在其他地區開展能源管理師試點培訓及考試工作。 第二，國家能源管理師試點工作按照「統一組織、統一大綱、統一教材」的原則，由國家發改革環資司統一領導，委託國家節能中心具體組織實施，試點採用在國家發改委環資司指導下由國家節能中心統一編寫的試點培訓教材和考試大綱。在試點地區開展的培訓考試依據各地節能主管部門出台的管理辦法和相關政策執行，考試合格後由各地節能主管部門頒發證書。 特此回復。

㈤ 煤礦管理、裝備、培訓三並重原則有哪些

培訓抄教育是安全生產的保障。主要是指煤礦為增強從業人員法律意識、提高安全技術水平和操作技能而進行的專門教育。包括對管理人員和工人從業人員進行的法律法規和規程規章制度教育、安全技術和管理知識的培訓、操作技能訓練等。
煤礦安全管理是安全生產的基礎。主要是指對煤礦組織生產和生產過程中人的行為所進行的規范活動。它包括管理制度的建立健全、施工組織，工程設計、審批及組織生產實施的管理，《作業規程》和《安全技術措施》的編制、審批、貫徹和執行，以及安全監督檢查，實現安全生產管理科學化、規范化、制度化和正常化，通過有效的管理，及時發現、分析和消除生產過程中的各種危險，達到安全生產的目的。
安全技術裝備是煤礦安全生產的必要條件。是保障煤礦安全生產，提高煤礦經濟效益的硬體設施，是衡量一個礦井生產水平的重要標志，主要是指煤礦采、掘、機、運、通、安等安全生產系方面，如主要通風機、瓦斯抽放泵、消防水池、探水設備、排水設備、監測監控等。

㈥ 節能技術進步是否開展節能培訓

（1）國務院管理節能工作的部門會同國務院科技主管部門發布節能技術政策專大綱，屬指導節能技術研究、開發和推廣應用。
（2）縣級以上各級人民政府應當把節能技術研究開發作為政府科技投入的重點領域，支持科研單位和企業開展節能技術應用研究，制定節能標准，開發節能共性和關鍵技術，促進節能技術創新與成果轉化。
（3）國務院管理節能工作的部門會同國務院有關部門制定並公布節能技術、節能產品的推廣目錄，引導用能單位和個人使用先進的節能技術、節能產品。
（4）國務院管理節能工作的部門會同國務院有關部門組織實施重大節能科研項目、節能示範項目、重點節能工程。

㈦ 煤礦安全生產教育和培訓有哪些規定

要根據企業具體情形，以及培訓問題確定培訓內容。

㈧ 煤礦一般管理人員及技術人員安全教育培訓的目的是什麼

學習安全知識，提高安全意識

㈨ 煤礦質量標准化管理和培訓制度的關系

探討新形勢下煤礦安全教育培訓工作的有效途徑
華潤天能柳泉煤礦 陳繼標
煤礦安全生產工作的行為主體是煤礦職工。職工也是安全生產工作的決定因素，大多數事故的發生往往是人的因素造成的。美國安全工程師海因里希於1973年在對55萬起事故統計分析的基礎上發現一個規律：即涉及同一工人的330件相似的意外事件中，有300起未產生傷害，29起產生輕（重）傷，1起產生死亡。稱300：29：1事故法則。況且300：29：1隻是幾十萬個數字的統計結論，對一個具體的操作者而言，只要有這樣的違章，傷亡事故可能發生在第1次，可能發生在第330次，也可能發生在330次中的某一次。所以人的安全意識的強弱，對安全生產有直接的影響。
安全意識具有一定的「可塑性」，正是這個「可塑性」，為煤礦安全教育培訓工作提供了理論上的支持。安全教育培訓被認為可以重塑人的意識、態度和行為。
在當前煤礦安全生產發展的新形勢下，煤礦安全培訓工作需要與時俱進，創新思路，以切實有效的方式方法來提高煤礦職工的安全素質和安全技能水平。下面我就煤礦安全培訓工作的一些有效途徑提出一些思考。
1、當前煤礦安全教育培訓工作存在的問題
煤礦安全教育培訓是一種有目的、有計劃的社會活動過程，在此過程中，煤礦安全培訓是國家法律法規明確規定的強制性要求，可以看成是一個外推力。而受教育培訓的煤礦職工是否會發生安全意識和安全行為上的改變，就要看這個外推力是否被職工認可、消化和吸收。若職工認可，並經過自我消化和吸收，就會產生內在的驅動力，驅使職工的思想意識和行為方式發生改變。這說明，安全教育培訓是一個外在的作用過程。外因需要通過內因起作用，其中一個主要的制約因素是受培者的內在響應程度。若受培者響應程度高，則安全教育培訓效果就好，反之則效果難以令人滿意。
當前煤礦安全教育培訓工作主要存在兩個方面的問題：一是安全培訓工作這個外推力存在問題，具體表現在部分企業領導和管理人員存在短視行為，只看眼前利益，忽視長遠利益，忽視安全教育培訓對提高職工素質的長期作用，不重視安全教育培訓的硬體設施建設、師資隊伍建設、培訓管理機構的建設、管理人員的配備、培訓管理規章制度的建設和執行、企業培訓責任制的建設和落實、企業培訓網路的建設等等，使得培訓工作處於一種可有可無或應付上級檢查的狀態，也使得受培者對培訓工作的認識處於被動應付狀態。二是煤礦職工的整體安全技術素質不高，具體表現是：職工素質呈現「一高兩低一亂」的局面（年齡偏高、文化水平偏低、業務技能偏低、思想行為較亂）；生產任務繁重，工作時間較長，工學矛盾突出；針對職工安全培訓的激勵和考核機制不合理，學得多乾的多挨批評也多，造成畏學心裡。
2、新形勢下煤礦安全教育培訓工作的有效途徑
⑴轉變思想，提高對安全教育培訓工作的認識高度。要像國家對基礎學科高度重視程度一樣重視煤礦安全教育培訓工作是煤礦安全生產的最基礎性工作。加強煤礦安全教育培訓機構軟硬體建設、規章制度建設、安全培訓責任制的建設、培訓網路的建設以及安全教育培訓的考核機制的建設。從企業領導到管理層次、普通職工層次都要重視安全教育和培訓工作，重視安全生產知識的提高和更新，加強職工安全意識的培訓和提高工作，提高管理水平和安全生產操作技能。
⑵解決兩個矛盾，及時增補和更新安全教育培訓教材。
當前煤礦的工學矛盾突出，是致使安全教育培訓的質量得不到提高的一個重要原因。使得職工內在的響應的基礎薄弱，內在驅動力得不到有效發揮，從而割斷了安全教育培訓與職工需求的契合點，擴大了安全教育培訓理論上的應該「響應力」與現實中的是否會「響應」的差距。目前江蘇有部分煤礦的四級培訓機構嘗試實施安全教育培訓實行脫產或半脫產的形式，有利於解決工學矛盾突出的問題。
而工教矛盾也是比較突出的矛盾，作為四級培訓機構，絕大多少安培教師是安全生產一線的骨幹。作為兼職教師，他們的主要工作是在井下一線，用於教學准備和授課的時間和精力得不到保障，也使教學質量得不到保障。這就要求企業領導高瞻遠矚，以行政命令的管理方式明確規定，給予兼職安培教師一定時間用於安全教育培訓工作。
煤礦安全教育培訓機構建立已經有六七年了，目前的絕大部分教材還是使用當初機構建立時配發的，一部分也殘缺，也有一些小工種至今沒有教材。教材的系統增發和更新力度根本跟不上煤礦安全教育培訓工作的發展腳步，也限制了安全教育培訓質量的提高。
⑶緊抓教學流程管理和重點環節管理，提高教學質量。教學管理是煤礦安全教育培訓的重點工作之一，管理的好壞直接影響教學質量。作為安全技術培訓管理人員，一是要拓寬知識面，提高教學管理水平，二是要從教師管理和學員管理兩個方面著手，突出教師教學准備、授課質量、課堂紀律、教學跟蹤、教學考核等重點方面，把握施教者和受教者的結合點，使受教者產生思想共鳴，激發受教者的內驅力，最大程度地消化吸收新知識。
⑷突出煤礦安全生產實際，突出煤礦質量標准化和操作規范化的教育培訓。煤礦安全教育培訓不能脫離煤礦實際安全生產工作，在這一過程中，理論的學習要加強重點、難點等知識點的學習，更要把煤礦實際工作中的重點——質量標准化和操作規范化納入到教學重點，使受教者學到在工作中的主要目的，明白在工作中干什麼工作、工作的標準是什麼、怎麼去干。受教者尤其要言傳身教，給受教者帶來信心和力量，以規范化的要求講授操作技能，提高受教者整體素質。
⑸開展形式多樣的活動熏陶，注重企業領導和管理人員言傳身教的示範和宣傳效果。煤礦安全教育培訓的形式豐富多彩，其中多種活動可以集知識性、趣味性、教育性於一體，是寓教於活動很好的方法。如「黨員身邊無事故」、「技術練兵」、「技術比武」、「安全知識競賽」等等。企業領導和管理團隊應自覺成為「安全第一、預防為主」方針的模範執行者，名副其實的安全生產責任者，要善於用自己的示範作用和良好的素質去激勵職工的積極性，使企業形成持久的安全生產局面。
⑹設立煤礦安全期望激勵政策，激發職工的內在驅動力。上級對下級的期望微妙地影響職工的工作情緒和工作業績。當職工感受到上級對他們的正面期望和政策的激勵時，往往會努力地主動地實現這種期待，做上級期望的事情，有著積極的表現行為和更好的工作業績，得到期望的和令人驕傲的獎勵。煤礦企業領導應該從安全教育培訓開始就建立系統的期望激勵機制，把每個人都想要安全的優勢需要變成職工的內在響應的基礎，以此為基礎來激發職工的內在驅動力，並以期望激勵機製作為外推力，使受教者對安全教育培訓作出積極響應，主動接受安全教育培訓甚至形成自我教育，使職工的思想意識、心裡素質、情緒態度和行為方式發生改變，從而使安全教育培訓產生最好的效果。
總之，安全教育培訓的目的是希望通過教育培訓，使職工的安全意識得到提升，安全操作得到規范。要實現這一目標，就要拓寬各式各樣的安全教育培訓途徑，採用多種多樣的方法和千變萬化的形式，激發受教者的內在共鳴，安全教育培訓的效果才能生動、活潑、富有成效。