⑴ 幼兒園老師如何更好的製作美篇
真待每孩及家 要求師良服務性態度樹立良服務性宗旨我家服務使家能更專工作顧憂服務；我孩服務使孩健康快樂珍貴童服務；我社服務使社擁更棟梁才自培養社服務；同我自服務使自更鍛煉實現自事業夢想服務 說：家真難纏說：家講理……..我所帶二班確像其師所說難纏家講理家自我二班我認二班所家都支持我工作家我工作力源泉呢間發驚泣鬼神故事沒發僅僅名幼師應該做事情僅僅名幼師真做事情 比說孩身體素質差經病我組織幼鍛煉身體堅持早晨跑漸漸孩身體強壯家能激比說孩習課走神玩我進行家訪解情況課鼓勵幼答問題課真誠溝通游戲搭檔樹立幼信培養幼興趣打造幼展示自舞台慢慢孩喜歡習課聽講認真孩進步家能激古語：者莫於情師真待孩真待家切孩角度發願意孩更做所事情師自播灑給所孩試問家能激比說0漆夏0吧夏我直堅持做班前輔導班工作受所班級家認至少全班家都支持我工作我真孩角度發孩每件事情服務我幼園所縣城面高檔幼園雖先進理念提倡素質教育升面思想側重應試教育縣城重點前班孩全拼音課書寫數雖我幼園展幼銜接工作仍達其幼園孩應試教育水平我幼園孩習比較吃虧家意見於我家實際問題發自利用放間免費能力較差幼輔導語文數拼音書寫識字閱讀等課程周周四每晚兩做件事情前我沒想其孩家說：都班利用自間課免費圖我說：我圖我孩順順利利升入站家角度想想位師比自能照顧自朋友能關朋友家想曾經位難纏家現做．．．．．． 說：做幼師沒孩等幼園師忘記能直現曾經我帶二班畢業朋友現5級每暑假寒假都央求爸爸媽媽幼園看我給我說說故事說明說明要真待孩待家全部用促使幼進步用全部用與家真誠溝通管現都激忘每家我都說句：走進教室我與家朋友我真待所孩家孩順利升入我事情都做真服務求報獻給朋友往往收獲．．．．．． 二 用做每件事情 要求師要創新性工作要細致細微全面要拘泥傳統做要孩處都嘗試萬做錯沒關系准行些師認要工作完即其實我僅僅要工作完要工作做漂亮做優秀別都作事情定事情別都做事情能創新點別都認事情定確事情別都反事情能創新新契機比說晨跑0陸前我熱衷於早漆：三0-吧：00間半進行晨讀或者主題教0陸夏季新期始我接手新二班普通體育跑步我發現部孩繞操場跑完圈已經氣喘吁吁全班吧名幼第圈跑步由於身體協調跌倒能堅持跑完三圈熱身朋友超5名每服葯紀錄本記滿滿服葯紀錄讓我觸目驚全班一漆帶葯便池全黃黃尿直刻我才真知道保教保教先保教讓孩強健體魄幼園工作首要問題於我籌劃早半晨跑計劃並且堅持剛剛始許師理解認自找麻煩我認要利於幼事情我都嘗試事實證明幾月我看服葯記錄本連續半月沒紀錄我看孩繞操場堅持跑一0圈興高采烈我看孩身體強壯創紀錄吃盆外加桶米飯我看孩兩月陸斤我知道我做其班師紛紛效仿加入晨跑隊伍 三思行凡事都要經自思考付諸實踐記住永遠自第想丟掉採用第二或者第三想論事情都要用做要思考全面思考科考慮朋友家考慮幼教育基本原則孩主體教師主導比說待教用備每節課別能臨陣磨槍能准備充能沒備課課自要用准備教具、具備課仔細揣摩課堂每句引導語預設結等做數量積累質飛躍今用積累明功輝煌比說待孩孩說師；全班孩說師差；全園認識孩都說師才師用需要析每孩性格特點行習慣等材施教同孩用同內向孩鼓勵給予自信；張揚孩約束養規；沒主見孩給予獨立做事機培養其自主決定權……再者發所事情沒處理前用想想我底應該做更點處處留做事處處用事事想想做才能更讓孩發展讓家滿意遇見工作事要意用思考解決工作完用總結、反思功用總結經驗失敗用總結教訓往往同幼園工作幾新師幾單位流砥柱則默默聞每工作呢關鍵於自用用思工作位偉說：凡事怕認真二字每件事都用快 三始先模仿別優點再研究創新屬於自工作特色 要求師要性每位教師性格、習慣、能力決定師工作特色工作效率些新師看教師工作起游刃余尤其教面頗經驗於自倉促獨立門戶信誓旦旦要創自教特色往往熱情高漲股南牆勢終失敗告終教師習階段性剛剛畢業師工作面張白紙教師經努力則副美麗圖畫（油畫、畫、素描……）新師白紙繪畫沒想自要畫內容畫等等問題前要自盲目筆旦彩筆落白紙想擦晚我建議新師看看教師各面優點看看工作技巧工作效率工作側重點等問題處理借鑒前輩經驗拿主義取百家能短間內掌握許教師用間積累工作經驗樂呢 記我剛剛幼園工作候我手覺壓力總想盡快自工作特色擺脫陰影我園告訴我：先跟著教師資本再創新工作伊始我課於我找准門課程科拚命鑽研每課前花量間備科課經半積累我科課公課於我鑽研目標聽讀游戲識字我用半間讓我聽讀課全園模範課我始鑽研數課、語言課……..經驗慢慢積累同功漸漸鑄 新師剛始習教師帶班經驗、區域創設、班級管理經驗、戶外經驗、教經驗等等等等斷自我習才斷進步發展所謂三行必我師偷偷、光明面面請教等等總形式限除向教師請教習其途徑中國絡習雜志習教研習參觀習等等自注意平積累隨總結反思斷豐富自腦理論擴散自思維珍惜專業技能充電習機我喜歡看《十萬》別都笑我孩提刁難古怪問題別師知答我詳細解答讓孩滿意讓別師羞愧；我喜歡看畫片別都笑我孩講述畫片物角色故事發展趨勢別師插嘴我與孩熱火朝角色討論讓我孩零距離溝通讓別師羨慕 《前教育》雜志等書面資料及前教育中國站等中國絡資源都新師借鑒知識加油站些師剛始喜歡看專家寫理論性文章認枯燥實用其實自科發展起指導性作用些專家研究實願看篇論看些關經驗短文短間內借鑒全優秀教師先進經驗並及運用自工作立竿見影 知識競爭力家起習吧 四紮實工作充滿自信確定目標並持恆奮斗 樹立良確自信教師與新師相比較簡單講間僅僅早幾幼園工作；經驗講僅僅帶幾班級；處理事情說僅僅比輕師見識事情些輕師要氣餒更要輕易放棄要教師作所能神仙要自信要凌絕頂覽眾山氣概首先自要爭氣要努力要奮斗既教師比自優秀自功夫刻苦加油呢別玩樂候習努力；別休息候習努力；別家休息習努力超三月質飛躍取相績超越教師直習直努力直進步 首要問題及確定自目標目標才奔才幹勁才力沒目標沒奮斗向像蒼蠅亂飛亂撞刻刻自我反省離著目標遠先制定目標等目標完再進行目標目標制定越越越越挑戰性飛速取績首屈指指事別目標定適合自要通析綜合考慮實際發自身發制定屬於自目標接需要努力啦其要超強自信別怕相信自能力能自能力決功往往功再扎實工作踏踏實實先自工作事做起認認真真點馬虎 五敢於擔責任握機毛遂自薦具定圓通性 敢於承擔責任僅僅體現組織課堂教教育研討等系列幼園發更要關鍵期勇敢站接受任務承擔責任敢做敢受領導器重相反勇於展現自敢於挑戰自敢於承受責任師受家尊重遇見事情要退縮候看似事未必事看似壞事未必壞事 塞翁失馬焉知禍福經歷處理事情能力自強經驗自豐富輕挫折磨練自眷顧要迎困難自另條途徑遇事情膽些想要及做 機於重要定要握住屬於自機敢於肯定自敢於挑戰自敢於展現自敢於毛遂自薦膽些勇敢點怕候看似機事情做能機眷顧要機要試試要一%機要用一00%努力功沒失掉功擁…… 應該圓滑應該圓通做要講究圓通即處事要隨、真誠比說與家真誠溝通用交流收獲理解諒解；與同事真誠溝通收獲支持幫助；與幼真誠溝通親情教育收獲純真童；與領導真誠溝通收獲鼓勵指導提攜引領；讓自與每都要真誠溝通 要封閉自握緊拳面沒打拳擁所 幼教育提高孩質量介提倡幼素質教育身先士卒身作則孩獻自程許瑣碎事情候辛苦每位師要理准備笑言：做幼教師事情都做位師解釋：首先幼師作保姆家政員至少家衛用愁論飲食營養角度流程管理餐飲業適合幼教師其英語培訓師師及家教、體育師等相關職業醫、護士都啊僅看幼見病懂中國救護理等相關知識做手工類工藝品工作舞蹈唱歌彈琴類藝術工作搞幼教育研究童故事創編版連環畫創作等維修桌椅板凳保養電腦空調等相關職業推銷工作本身幼教師漂亮加口才級棒做推銷員或者銷售中國頂呱呱電腦繪畫畫製作等工作適合幼教師我平課自製作課件例……總幼教師偉職業定要珍惜幼教育門深奧問值每位師思考習翱翔搏擊 現起樹立良職業情端自職業態度要工作作掙錢式要自工作自畢要奮斗事業我喜歡孩我孩知道程間需要努力付血真 幼教育汪洋海我每位幼教則滴滴水珠要我努力能盪起漂亮浪花；幼教育參樹我每位幼教則片片綠葉要我奮斗能遮斑斑蔭涼 幼教育片農田孩稚嫩幼苗幼教師則每揮汗雨農夫看著顆顆茁壯禾苗於間擴散間永恆旋律讓更
⑵ 幼兒園教師培訓內容
1、每周進行一次全園教師教育理論、業務學習，要求認真做好記錄。 2、定期組織教師學習《綱要》的文章，採用講座和參與式培訓相結合的方式，深入領會《綱要》精神，並和工作實際相結合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。 3、認真學習《幼兒園工作規范》，規范教師的日常用語和行為舉止，努力營造一個寬松、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康、快樂地成長。 4、積極開展環境創設，開學初每班根據學前班、大、中、小班幼兒的年齡特點布置出有趣味性、教育性、藝術性的大牆飾和各個活動區。 5、組織教師參觀其他幼兒園，觀摩學習教育活動，開闊眼界。幼教17家教-旭17谷-兒17童教育 6、積極開展教學改革，推行新教材，開展說課、聽課、評課為一體的實踐活動，讓新教材真正進入班級教學，並嘗試與園本課程相互融合、相互補充，尋求新的教學方法。 7、參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及園外培訓活動。汲取新思想、新做法，促進本園教育教學的改革。 8、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記、教育隨筆、。 9、讓年輕教師向有經驗、有特長的教師學習，幫助她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利於後者自身業務水平的提高。 10、通過集體備課、互相觀摩、專題討論等方式，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學的主要原則、基本方法和基本的組織形式，能夠獨立主持班級的教育教學活動； 1 1、每期舉辦一次教研活動，邀請全市幼教工作者參加，組織全園教師觀摩學習，並展開討論。 1 2、組織教師參加專題研究、學術研討會，撰寫教育教學論文或教育教學經驗文章、教案設計等。 1 3、建立促進教師發展的評價方案，組織教師進行反思教學，認真寫好反思記錄，加強教師的研究性學習。 1 4、探索觀察、評價幼兒的途徑和方法，改變以往統一、定期、標准化、量化的評價模式，採用觀察、談話、作品分析等多種方法，全面了解幼兒的發展狀況，關注每一個孩子的發展。 1 5、組織多種競賽，給不同教師提供展示自己的機會和條件。 1 6、期末，要求每位教師寫工作總結和經驗文章，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優勢與特長，確定自己的發展方向。
⑶ 如何加強幼兒教師培訓力度，提高教師業務水平
一、加強教育培訓，提高教師素質 首先，幼兒園應制定詳細的培訓計劃，規范教師培訓管理制度，按教師的學歷、年齡、業務水平、工作能力、實踐經驗，分層提出培訓目標。 其次，發揮現有教師的潛能，盤活存量，通過外出學習、教學觀摩等方式，以加快優秀教師的成長，形成名師促名園，名園出名師的良性循環。 再次，還應鼓勵教師積極參加提高學歷層次的進修，使其理論水平得到提高。在教學實踐中，可以要求教師互相聽課、說課，特別是對青年教師要給任務，壓擔子，提出「一年像樣，二年出樣，三年榜樣」的工作要求，以提高教師的整體素質。 二、勇於反思，做個研究型教師 在教育改革過程中，教師要注重學習，特別是向別人學習，如學習幼教專家的最新教育理論，學習國外的先進經驗，學習同行好的教學方法等。在向別人學習的同時，還應學會反思，做一個善於思考的研究型教師。因為教師每天都和幼兒在一起，進行著具體的、豐富的、生動的教育活動，具有豐富的教育感受和經驗，如果因為自身的無心，讓這些經驗就這樣白白流失了，確實很可惜，而如果教師把這些經驗上升到理論高度，再用這些理論來指導實踐，完成實踐——理論——再實踐的教育過程，這樣教師不僅在教育思想和理論方面有一個質的飛躍，而且在專業素質方面也會有很大的提高。 三、採用多種形式，促進理論與實踐的統一 要提高教師的業務素質，首當其沖地要從教師的教學方面入手，通過教育教學，從而使教師提高教學能力和業務水平。 首先，為提高教師的備課能力，體現正確的教育觀念和科學的教育方法，幼兒園可採用集體備課、教案檢查、課後評析等方式，有目的地分析討論和設計教法，為全體教師提供學習交流的機會。 其次，通過說課展示教師的教育觀念、教育理論與備課能力。教師不僅要說出教什麼，怎樣教，而且還要說明為什麼這樣做，這就要求教師要潛心鑽研教材，把握重點、難點，用簡潔明了的語言敘述教案的設計過程。 再次，上課是在備課、說課的基礎上進行的實際教學過程，是教師教育觀念、業務水平、專業技能、技巧、教學特色等綜合能力的體現，而評課則應關注教師所提出的教學目標、所運用的教育方法是否合理，教材內容是否適合幼兒年齡特點，教學方法是否以幼兒為主體等。另外，幼兒園還可以通過不定點、不定時聽課的形式，督促教師提高教學水平；還可以組織一些業務能力強、教學經驗豐富的骨幹教師，不定時、不定班地進行跟蹤聽課，聽完後則提出本節課的不足及需要改進的地方，以促使教師進一步提高自身水平。教師通過上課、評課、聽課，能有效地提高自身的業務水平，如能採取「自評、互相結對子評，一人說課、上課大家評，一人說課、上課專家評」等多種形式，則能更加有效地提高教師的綜合能力。 以往教師業務學習大多是採用聽讀式，致使個別教師對新的觀念、新的方法聽得很熟，但在實踐中卻不知如何運用。如果將聽讀式的學習方法改變成討論式的學習方法，必將大大提高其學習效率。 總之，要全面提高幼兒教師的綜合教育能力，還需要幼兒教師在今後的工作中進一步探索和研究，以便成為真正的幼兒教育工作者。
⑷ 最新幼兒園教師業務學習內容有哪些
需要： 教師資格證 普通話等級證書 經過專業教育或培訓的幼兒教師教學畢業證 如果有樂器等級證書更好-如電子琴、手風琴等 現在應聘的話，有蒙台梭瑞培訓合格證書的話機會會更大一些！！ 祝你成功！！ 其實，關鍵是自己要有那份心，只要心到，什麼是都能做好！！！我永遠支持你，老婆！！！加油！！
⑸ 幼兒教師培訓心得體會三篇
建議去正規的學校學習，通過不斷地繼續學習國內外著名的幼兒園教育理論及教育方案，使我們的在職教師進一步理解其中的兒童觀、教育觀、學習觀，提高教師的執教能力
⑹ 幼兒教師怎樣提高自己的業務水平
您好，明尚教育為您解答~！ 教育幼兒好的 知識離不開好的幼兒 老師，這說明教師業務水平與自身的素質對幼兒 教學起著決定性的作用，既然如此，我們就一定要素質過硬的教師隊伍才能使我們的教育事業蒸蒸日上！ 在科學技術突飛猛進的當今世界，要培養和造就面向21世紀的新人，就必須要求教師走在時代的前列，具有廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實系統精深的專業學科知識，全面准確的教育科學知識和心理知識 一、抓好教育科研，提高教師素質 首先，要熱愛自己的教育事業，因為有了愛，工作才會充滿激情，接著要學習理論，樹立科研意識。把加強教育理論學習放在教育科研工作的首位，努力轉變陳舊的教育觀念，有的放矢，確定研究課題（可以是教師之間定期提出教研課題供交流）。在確定研究課題之前，可先組織教師開展調查研究，分析教育教學中存在的帶有普遍性、傾向性的問題。弄清這些問題的內在聯系，選擇解決問題的切人口，從而確定科研課題以及研究方法。 其次，人人參與，發揮個體特長。要求全體教師都要參加教育科研，但教師的教學能力、科研水平差異很大。為此，要尊重每位教師的現有水平，幫助她們認識到自己的長處，使她們在教育科研工作中發揮各自的優勢。比如：擅長課堂紀律管理的教師可以傳授自己在上課時候所採取的方法；擅長 游戲組織的教師可以提供更多的游戲方案供大家參考；擅長幼兒心理研究的教師可以為大家提供幼兒心理分析；讓每個教師參與教育科研，充分發揮她們的特長，調動教師參與教育科研的積極性。 第三，科學管理建立激勵機制。在組織管理上，建立教研組，並制訂一系列規章制度，定期檢查科研課題開展情況，及時分析研討，解決課題研究中的問題。在日常管理上，重點做好科研流程管理。 最後，在日常管理上，重點做好科研流程管理。在研究管理上做到三個結合：長周性與短周性結合；主課題與子課題結合；理論與實踐結合。 二、 努力提高教師專業技能 首先，扎實的 功底和教的技能是實現素質教育的保證，運用現代化教學手段，將好的教學手段和教學游戲錄制下來，互相學習。從網上獲取專業信息，不斷豐富教學，開闊視野。 其次，教師更應努力充電，刻苦鑽研，知識的掌握要做到「精」與「博」。所謂「精」就是對自己專業知識的把關，是否已經做到滴水不漏的程度了呢？所謂「博」，就是作為一名現代的教師，不僅要在業務水平上跟得上時代的腳步，而且要對邊緣的知識也是要有了解與接觸，教師如果對新知識、新信息一無所知那就會成為一潭死水，將會被社會淘汰。 最後，要豐富自己有關如何促進幼兒產生積極的情感體驗的知識和自身創新精神和實踐能力。因為我們面對的就是幼兒教學，只有了解幼兒心理才能使教學更加的好進行！ 創新能力的培養才能在大幅度上提高我們教學的質量，我們不能就著同樣的教學方式，以「炒冷飯」的方式去進行教學，幼兒喜歡接觸新鮮的事物，教師只有不斷提高自己的創新意識，才能使教學更上一層樓。 三、更新教育觀念，實現教師間的相互聽課與評課實現自我價值 只有在不斷交流和總結中才能使自己得到更大的進步與發展，我們局限於理論上的口頭交流是遠遠不夠的，所以，聽課是我們最大的也是最好的選擇。而評課則是聽課者對被聽者的教學上最直觀的教學交流，在聽課中發現自身所存在的問題，取其精華去其糟粕，被聽課者則是能在聽課者的評訴中發現自身的問題，從而不斷改進。雙方相輔相成，一起進步！對於聽課又有以下具體的幾點 ① 聽課的安排。（另附聽課安排表） 由於我們學校教學性質的特殊性，很多教師在課程上有一定的沖突，所以為了配合教師正常的工作時間，促進教師的業務交流，所以遵守「就近原則」，「同類原則」，「新老互聽原則」。 所謂「就近原則」就是相鄰教師之間的互相聽課，這樣使教師在一定程度上更加的方便與聽課。 所謂「同類原則」就是，同一課題同一內容教師之間的互相聽課與評課，因為是同一教學內容，相對於異類教材會更加的容易明白，也能對自己的教學方法有更大的幫助。 所謂「新老互聽原則」就是，新老教師互相交叉聽課，因為新教師在一定的教學能力上可能會低於老教師，所以新教師可以聽老教師的課程，從而學習借鑒，根據自己的實際情況擬定一個適合自己教學的方案；而老教師聽新教師的課，可以對新教師不足的地方進行指正，也能同時在新教師的課程中感受到自己在課程教學中的各個問題！ ② 經驗交流會 經驗交流是極其重要的，這個是對我們聽課和評課一個總會總，是對我們聽課評課活動的鑒定與肯定，對於交流會，我們可以是定期的舉行，對有去聽課和寫評課教師的經驗的匯總，也可以是讓聽課，評課的教師不定期的上交評課和聽課筆記進行匯總！ ③ 教師的集體培訓。 針對於教師聽課，評課所產生的教學上的問題，可以適時的進行教師集體培訓，需要進行個別培訓的也可以適時的安排。 四、電話教學促進與家長交流提升教學水平 ①電話教學是一個最直觀的對我們教師教學成果的體現，任課教師通過電話式的訪問教學，一方面拉近與學生和家長的關系，另一方面也能夠及時掌握幼兒對教學知識的掌握，能及時的反饋在自己的教學活動中，從而知道如何安排教學進度。 ② 記錄每一次的電話教學，統一的登記在匯報表上，定期的進行匯總，這樣一來有兩個好處，首先能夠了解教師電話教學開展的進度是如何，其次是了解不同教師教學下不同家長的反饋成對是如何，便於教師之間的相互及時的了解。 建設高質量的教師隊伍，提高教師素質，則是全面推進高素質教育的基本保證，所以要想在教學上獲得好成績，教師業務水平和自身素質一定要過關！ 希望我的回答對您有所幫助~！更多資訊請關註明尚官微msexam
⑺ 幼兒教師培訓後的感想收獲和團隊精神怎樣提高自已的戰略方法應該怎樣做
篇一：幼兒教師學習心得體會 幼兒教師學習心得體會 篇一： 轉 眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理 論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過五天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。 一、 幼兒教師要培養終身學習的理念 我 們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來 在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。 過 去，我們是領著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎麼才能滿足孩子那一條條求知慾旺盛的小河?教師的業務素質很 重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基 本功，讓自己在幼教領域不至於落後。 二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能 縣 幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學 經驗豐富的骨幹教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。 三、教師應具備良好的師德和職業道德 德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有捧著一顆心來，不帶半根草走的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。 四、教師必須具備較高的業務素質。 要 實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質： (1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。 (2)有較高的管理藝術。管理包括兩方 面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。 (3)有豐富的情感。教師聲情並茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所 表現出的積極情感 能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因親其師而信其教，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。 總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今後的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。 篇二： 幼 兒教師是一個神聖的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了 解學高為師，身正為范這八個字對於幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對於幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重於言教，幼兒教師個人的 範例，對於幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒 和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發展。 幼 兒在園一日常規活動也是家長與老師共同關心的問題。《幼兒一日生活活動中組織與實施》就針對此問題展開的深入的研究。學習以後覺得幼兒園保育工作是整個幼 兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應該是相互滲透，相互 聯系，不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的情況下，才有利於幼兒身心健康發展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。 幼 兒正處於身心迅速生長發育和發展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛生保健工作，提高幼兒 的健康水平，是一項非常重要的工作，關繫到一代人的身體素質。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛生保健工作，防止和消除不利於幼兒生長發 育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和學習環境。 本 次學習中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作夥伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參 與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。 幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問， 也是一門藝術。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據溝通對象不同的情況，以真誠的態度，運用靈活的溝通技巧，採取正式和非正式的多種溝通 方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現有效的溝通交流，使家園協作更密切，教育環境更和諧，孩子的成 長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。 培 訓時間已經結束了，但是老師們學習的興致很高，每天大家都在結束一天繁忙的工作以後積極討論，交流。通過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點，也更 加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，做一名積極向