教育局教師跟崗培訓講話

A. 園長培訓班學員跟崗學習目標

一、努力提高管理水平。
由於自己的管理經驗薄弱，
所以在管理幼兒園方面，我迫切地需要學習朱園長先進的管理經驗和學習教育幼兒園的管理模式，並對照本園實際，制訂出適合自己園的管理方法，以提高我園的管
理。期望在朱園長的引領下，踐行而成，尋道而長，不斷提高自己的理論水平和理論素養。在向名園長、同行的學習、交流、借鑒的過程中，提升自己的師德師風和
業務水平，以為幼兒園可持續發展，更好的服務孩子！比如：如何做好人事管理制度、教職工的激勵，領導方式與領導的有效性等。
二、做好校園的文化建設。
希望藉助教育幼兒園良好的校園文化建設經驗，以完善我園的文化建設，從而為師幼開展豐富多彩的寓教於文、寓教於樂的教育活動提供重要的陣地，使師幼教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。
三、帶領教師開展好教研活動，幫助教師專業化成長
教
師的教研活動開展的好與不好直接影響到教育教學的質量，如何更好的開展教研活動也是我園在思索的問題。過去說，要給孩子一杯水，教師就要有一桶水！可是，
現在的教育要打破傳統的思維，就不是老師灌輸給孩子，填鴨式的教育。而是通過老師的引導去啟發孩子去探索、去發現，去驅動孩子內在的自主的學習能力。因
此，教育教學前的教師有效教研就是最重要的了。通過多次的去教育幼兒園觀摩學習，發現教育幼兒園的老師個個都是教學能手，教學方法多樣、有趣，孩子學習興
趣濃厚。所以，希望有機會多參加教育幼兒園的研討會，從而可以更好的帶領我園的老師開展豐富多樣的教研活動，幫助教師專業化成長，以提高我園的辦學質量！
四、大型活動的策劃及組織。
大
型活動的組織一直是我園重視的工作，如每年的親子徒步走——從幼兒園走到野狸島、及「小手拉大手、獻愛心義賣活動」、冬季運動會等活動。雖然每次活動家長
都滿意，但我們還是想將活動做得更有內涵、更有影響力。因此，衷心的希望學習教育幼兒園大型活動是如何策劃到組織實施的。

B. 縣管校娉，教育局將全縣超出編制數的老師進行跟崗處理違法嗎

答:縣管校娉，教育局將全縣超出編制數的老師進行跟崗處理事實應該違法的。

C. 跟崗日誌 《喜歡你，因為你不聽話》讀後感

[跟崗日誌 《喜歡你，因為你不聽話》讀後感]

10月23日我們在湛江四中交流的時候，聽到導師和劉永紅老師在談論一個叫李月霞的人，她課上得很有個性，是一位才女，跟崗日誌 《喜歡你，因為你不聽話》讀後感。這引起了我的好奇，我向茂名的小茹打聽情況，可他只說很特別。有句話說得好：踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。在離開五中的時候，我注意到劉老師給導師的書，因此臨下車我向導師開口借書看看，並保證星期一還給他。當我看到書名的時候，立刻被它吸引，這本書的名字就是《喜歡你，因為你不聽話》，作者竟然是李月霞。（回到酒店打開封面，才知是李月霞送給導師的書，我一口氣看完了它。）

本書是劉良華教授作序「中小學老師可以經由教育敘事來推動他們認識自己的個人知識和個人化的教育信念，改善自己的教育實踐。------教師寫自己的教育故事，它的好處是：離教育很近，處處透露教育、啟蒙、警醒的志向。」其實，由於孤陋寡聞，我並不知道何為教育敘事。10月27日我們聽了王林發教授的報告《名師是怎樣練成的》，我才對所謂教學日誌、教學反思、教學敘事和教學案例有了專業的了解，讀後感《跟崗日誌 《喜歡你，因為你不聽話》讀後感》。所謂的教學敘事就是研究者以敘事、講故事的方式表達對教育的理解和解釋。它不直接定義教育是什麼，也不直接規定教育應該怎麼做，而只是給讀者講一個或多個教育故事，讓讀者從故事中體驗教育是什麼或應該怎麼做。已經或正在發生的教育事件，包含具體的人----

在書中她記錄了許多教學中發生的故事，小故事卻包含了大道理。李老師真是一位有心人，書中記錄的很多故事我也同樣經歷，可我從來沒有想到過要把它記錄下來，許多的靈感、許多的精彩隨著時間的流逝而成為過去。

許多的故事對我仍有啟發，我記得有一篇是講點學號回答問題的情景，這種方式我們經常使用，從來不覺得有何不妥，而她卻發現學生不喜歡，究其原因是因為不叫名字叫學號就像在監獄點名，讓人不舒服。我們常常為了自己的方便，而忽視了別人的感受。《有些事情，是慢慢開始後悔的》「有什麼好笑的，這么簡單的問題都不會，還好意思笑。----不想學習的話，乾脆出去玩算了-------你們怎麼樣，學得考得好不好，能不能上大學，這和我有什麼關系呢？又不是我要考大學！我還不是活得好好的，著急的是你們不是我。」憤怒常常會讓人失去理智而口不擇言，有沒有傷害學生，從來沒有考慮。總以為「打是親，罵是愛」。學生是成長中的孩子，出狀況是常態（尤其是男孩），應該允許它出現，多點包容，多點引導。「沖動是魔鬼」。

本書的文字也非常優美：聽拔節中的生命發出的真實聲音——「總有些光芒，浮光掠影般閃現」，看前行路上掙扎蛻變的喜悅——「這場一個人的戰爭，實在漫長」。她有執著堅持也有沮喪失敗——「成長路上其實你也很重要，只是我也有無能為力時」。她說：「我一直在努力，只為你晨早的期望，能在暮色來臨之際，滿滿當當地握在懷里。」「行走，絕美的風景在遠方。容許生命的一次浪跡，在路上。「行走在過往的殘垣碎瓦中，一個歷史老師眼中的別樣風景，是滄桑年月的積淀，更是畫卷外的餘音。你在走，與往事同行，它的聲音，遼遠而憂傷。」

我終於知道她的特別所在。
〔跟崗日誌 《喜歡你，因為你不聽話》讀後感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

D. pg.tuchina.cn 教育部國培評估問卷

這是一次具有深遠來意義的培訓，具自體表現在:1.讓我們看到了中國基礎教育存在的城鄉差異，其中還包括城市與城市的差異。農村與農村的差異。以上差異是巨大的。造成今日教育之種種怪象，學生就學舍近求遠。學費怕「賤」不怕「貴」學生及家長恐懼名校的老師卻無端地欺凌薄弱學校的老師。所謂的名校學生爆滿，擠破門檻，而大部分學校招不到學生，一個班不到十個人。比比皆是。中西部農村辦學經費嚴重不足。師資極缺 ，辦學設施極為為匱乏。其結果是老百姓和大多數的老師都是怨聲載道，苦不堪言。造成以上種種發展不均衡的原因是多方面的，其主要還是體制的問題。為什麼中國的私立學校創辦一所成功一所，而公辦學校沒有幾所成功的學校呢!為什麼在國培班上給我們上課的也基本上都是私立學校的老師呢。中國的教育確實到了非改不可的地步了。沒有培訓，我井底蛙的認為自己是個不錯的老師，培訓後發現自己的嚴重「貧血」這也是培訓的價值所在。我熱愛黨 ，熱愛祖國。我作為中國千百萬中西部鄉村教師中的一員，我迫切希望國家早日改變這種現狀。實現中華民族的早日復興。

E. 教師跟崗學習計劃，特崗是什麼意思，全國特崗教師

為中央實施的一項對中西部地區農村義務教育的特殊政策。

特崗教師為中央實施的一項對中西部地區農村義務教育的特殊政策。通過公開招聘高校畢業生到中西部地區「兩基」攻堅縣、縣以下農村學校任教，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新農村學校教師的補充機制，逐步解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質，促進城鄉教育均衡發展。

2013年中央特崗計劃實施范圍為：《中國農村扶貧開發綱要（2011-2020年）》確定的11個集中連片特殊困難地區和四省藏區縣、中西部地區國家扶貧開發工作重點縣、西部地區原「兩基」攻堅縣（含新疆生產建設兵團的部分團場）、納入國家西部開發計劃的部分中部省份的少數民族自治州以及西部地區一些有特殊困難的邊境縣、少數民族自治縣和少小民族縣。

(5)教育局教師跟崗培訓講話擴展閱讀：

特崗教師的相關要求規定：

1、基礎教育、農業科技、醫療衛生分別為原支教、支農、支醫專項更名，並將團中央、教育部組織實施的「青年志願者扶貧接力計劃研究生支教團」項目納入基礎教育專項實施；。

2、保留基層青年工作專項；根據中央關於援疆、援藏工作的要求以及新疆、西藏經濟社會發展的實際要求，新設服務新疆、服務西藏專項。

3、新設基層社會管理專項，圍繞西部基層社會公益、社會保障、社會福利、法律援助、扶貧開發、金融開發等公共服務需求及黨政、司法、綜治等工作需要開展服務。

F. 一篇跟崗實踐教育案例分析怎麼寫

跟崗實踐管理案例診斷分析報告
題目： 幼兒上課注意力不集中的處理辦法
這是一節師徒結對的教學匯報課。 在老師上課時， 有一位小朋友注意力不集中， 只管說自己的， 根本沒有聽老師上課， 而老師也沒有去理他。 課後， 梁園長提出， 某某小朋友上課時注意力不集中， 你有沒有發現？ 那老師說： 知道啊！ 我也提醒過他，可他不理， 我也沒辦法。 就這一問題， 梁園長作了分析， 教學要常規化，並且對哪些能力差或注意力不集中的孩子有幫助， 不能偏重於能力好、 注意力集中的孩子， 教育教學要面向全體孩子。 今天上的是一節師徒結對的匯報課， 不是上優質課， 不能只是形式主義， 優質課是要把最好的一面展現給大家， 那是對的， 因為那是榮譽。 象今天的師徒結對匯報課是不帶榮譽的， 就是我們的日常教學， 要把真實的方面展示出來， 不是只走形式主義， 要對全體孩子有幫助和提高， 所以在選材方面要選適合自己班孩子年齡段的課， 象剛才上課時， 老師只請那幾個能力好的孩子來回答問題， 這樣老師上課可能輕鬆些點， 但能力差的你就不管， 這是不行的， 這是老師的偏面行為， 這樣對那些能力差的孩子造成心理壓力， 是教育的不公平，只能是使差的越差， 好的越好， 背離了教學的原則， 其實， 剛才那個孩子上課時在玩， 他不是不聽， 而是聽不懂， 老師應在選課和設計問題時， 把問題的難度降低點， 在提問時多給他機會， 如果不會回答， 就加以引導，這樣還不行的話， 老師也應該給他一個表揚， 好小朋友是表揚出來的， 這樣他可能就不會自己玩自己的， 他就可能會很配合老師的， 也不會影響其他人上課， 也就不會有小朋友上課時注意力不集中了。

G. 結合本身跟崗實習體驗談一談什麼是學前教育,學前教育教師的工作有哪些

結核本身跟崗實習彈一彈是什麼學醫學教育工作有哪些也是挺多的。