『壹』 消防部隊今冬明春訓練動員戰士發言
冬訓決心書冬訓決心書冬訓決心書冬訓決心書 尊敬的各位首長，戰友們： 大家好！今天，我們在這里隆重召開一年一度的全市消防部隊今冬明春崗位練兵動員大會，對今冬明春訓練工作進行全面部署和動員。去的一年，我們全市部隊在支隊黨委的關懷和領導下，艱苦創業，扎實工作，奮發進取，矢志拼搏，圓滿完成了冬訓、重大災害事故拉動演練、「葯博會」安保和執勤崗位練兵大比武對抗賽等繁重任務，以提升部隊實戰能力為中心的各項工作穩步推進。在激動、興奮之餘，我們展望未來，2012年將是打造消防鐵軍的關鍵之年，是全支隊全面創優的奮進之年。為把我支隊軍事訓練工作進一步推向深入，我代表全體幹部決心做到： 一一一一、、、、全力投入訓練全力投入訓練全力投入訓練全力投入訓練，，，，明確明確明確明確崗位崗位崗位崗位職責職責職責職責。。。。思想是行動的指南。今年，我們全體幹部要更加深入地學習和領會科學發展觀以及胡主席關於軍隊建設的重要講話精神，認真貫徹執行「從嚴治警、質量建警」的指導思想。開訓後，我們要根據支隊今冬明春訓練計劃，統一思想，明確任務，按照自身的職責分工，帶領廣大官兵全力以赴投入到崗位練兵中去，確保年度各項訓練任務的圓滿完成。 二二二二、、、、樹立打贏信心樹立打贏信心樹立打贏信心樹立打贏信心，，，，忠誠履行使命忠誠履行使命忠誠履行使命忠誠履行使命。。。。崗位練兵中，我們要立足手中現有的消防裝備，進一步強化戰斗精神，牢固樹立敢打必勝的信心，積極發揚我市消防官兵艱苦奮斗、連續作戰、頑強拼搏的優良傳統，克服硬體條件不足等不利因素，做到不怕苦、不怕累、不怕流血流汗，始終保持高昂的士氣、頑強的鬥志，堅決完成各項訓練任務。用戰鬥力的提升來踐行科學發展觀，確實履行好保駕護航的歷史使命。 三三三三、、、、提升提升提升提升綜合素質綜合素質綜合素質綜合素質，，，，發揮引領作用發揮引領作用發揮引領作用發揮引領作用。。。。高科技的武器裝備要求高素質的人才。作為新時期消防部隊指揮員，我們要堅持不懈地狠抓學習，特別是高、新、尖的科技知識和消防管理指揮專業知識不能落後，切實提高業務水平，強化綜合素質，做一名「軍政雙通、指技合一」的新時期復合性基層消防中隊指揮人才。同時，我們要強化自我訓練壓力，牢固樹立「仗怎麼打，兵就怎麼練」的思想，把訓練場當戰場，從難從嚴要求，身先士卒，甘為表率，練體能、練協同、練戰術、練技能，深入研究戰法，改進組訓方法，切實提升打贏未來消防保衛戰的過硬本領。 首長、戰友們，訓練沖鋒的號角已經吹響，時不我待，只爭朝夕！我們一定不辜負首長和戰友的期望，力爭在今年崗位練兵中取得更加優異的成績，用實際行動為建設平安和諧新亳州而奮勇爭先！
『貳』 部隊心理工作該如何開展
所謂心理工作問題，確切的講是針對部隊里一些後進戰士的思想工作問題。只有針對不同類型的戰士心理特點，才能有地放矢的去做好思想工作。這里給你介紹一篇相關的文章：
部隊就像競技場，隨著比賽的展開，必然有一部分人在訓練競爭中脫穎而出，也必然有一部分人在競爭中處於落後態勢，而這些暫時處於落後態勢的人往往被稱為「後進戰士」。在基層集體中，顯然後進士兵只是個別或少數，但後進戰士的活動能量大，消極影響大，思想工作難度大，如果對他們幫教、轉化、挽救不力，就會產生很大消極影響和破壞作用，就會遲滯基層部隊前進的步伐和拖部隊建設的後腿。如何做好後進戰士的轉化工作既是基層部隊兩個經常性工作的重要內容，也是基層幹部的重要職責。做好了會增強部隊的戰鬥力，做不好會消弱部隊的戰鬥力。
一、後進戰士思想狀況分析 做好後進士兵的教育轉化工作，必須首先弄清他們具有的與一般士兵不同的心理特點。由於每個後進士兵入伍前後生活的微觀社會環境不同，導致後進的原因、後進的性質及表現形式也不一樣。因此，心理特點也比較復雜，幾乎每一個後進士兵都有與他人不同的心理特點。所以，分析和掌握後進士兵的類型和心理特點，尤為重要。
（一）動力不足型。指那些缺乏進取動力的後進士兵，即對未來還未形成穩定的理想和奮斗的目標，對現實部隊的工作及生活又缺乏強烈的動機或熱情。這類後進士兵主要表現出如下心理特點：得過且過，缺乏遠大理想，思想空虛，沒有明確而充實的生活目的；入伍動機比較狹窄，服役態度不十分積極，對集體的事情熱情不足，興致索然。 動力不足型的後進士兵，由於缺乏強大的精神力量，一旦遇到一置之不理的困難和挫折，輕者會驚慌失措，重者會變為更加心灰意冷。極個別的還可能在政治上、思想上發生某種問題。不過，教育轉化的可能性也很大。
（二）習氣不良型。指那些入伍前由於長期接受不正確的思想影響，而在心理及行為上形成了一系列不健康習慣的後進士兵。其主要表現在：信條傾向中庸、義氣用事、表裡不一、自我控制較差。 這類後進士兵，由於存在消極心理定勢或養成了不良習氣，因此，容易發生違紀行為。同時，在教育轉化過程中也容易反復。因此，思想政治工作難度較大。但蛤只要著力端正了他們的思想，矯正了心理定勢，其不良習性，也是可以改變的。
（三）自卑多疑型。這是指那些覺得自己某些方面不如人，進而嚴重輕視自己與懷疑別人，並失去進步勇氣和改善與他人關系願望的後進士兵。其主要特點如下：我不如人、自我埋沒、敏感多疑、虛榮掩飾 。 這類後進士兵，多是經常受到挫折而自己又缺乏正確的思想方法，加之外總一引起冷眼諷語的刺激所致。教育轉化他們的關鍵，在於啟發他們端正思想方法，正確認識自己，正確認識他人。因此，工作難度並不很大。
（四）情緒偏執型。主要表現為：逆反情緒較濃，比較固執，愛鑽「牛角尖」。這類後進士兵，主要是由於思想不端正而導致情緒的偏執。因此，他們較易走極端。做好他們的教育轉化工作，重點要放在發揮真理的力量，即在以理服人上下功夫。
二、後進戰士思想原因分析
促進後進士兵心理轉化，不僅要弄清他們不同的心理特點，更重要的還應該認真分析消極心理特點形成的原因。只有這樣，才能充分認識後進士兵心理發展變化的規律，有「的」放「矢」地尋求教育轉化的途徑與方法。後進戰士之所以「後進」，原因是多方面的：環境、家庭以及本人覺悟、素質個性、氣質、性質原因等等。有的是作風散漫、行為粗野、組織紀律性差；有的是私心雜念比較嚴重，不能正確對待個人和家庭問題，消極怠工；有的思想意識不健康，追求低級趣味，違法違紀；有的是心胸狹窄、猜疑心重，同志關系緊張；還有的是因為犯了錯誤，對批評和處分有抵觸情緒等。因此對他們的「幫」就不能是千篇一律的同一「模式」，而要針對每個人的不同思想行為表現的特點，堅持「一把鑰匙開一把鎖」的方法，進行超前教育，有的放矢地去做他們的思想工作。只有這樣牢牢掌握工作主動權，才能使後進戰士改變錯誤認識，校正人生的航向。只有在全面調查了解的基礎上，通過深入細致的分析，真正摸清他們的思想症結及產生問題的原因，才能做到心中有數，工作起來才能事半功倍。
三、後進戰士幫教和轉化方法
後進戰士的心理特徵是多種多樣的造成戰士後進的原因和影響戰士心理狀態的同志是多方面的。戰士畢竟年紀輕、閱歷淺、思想尚未成熟、人生觀、世界觀尚未牢固樹立，志向也尚未定型，可塑性大，易受外界影響，因而心態往往復雜多樣。同上述心理狀態，並不是同時存在於一個戰士身上，有時是這一種佔主導地位，有時是另一種佔主導地位，有時也是集中交識並存。因此，對後進戰士的思想教育工作，一定要深入細致，摸准摸透原因，然後採取相應的疏導方法，對症下葯。這樣才能有致的消除他們的消極心理狀態，一步一步的促使後進戰士向先進的方面轉化。
（一）基層幹部首先要加強自身修養，增強素質，提高認識，積極探索帶兵規律。新形勢下消防部隊基層幹部的歷史使命就是要積極適應形勢的變化，努力探索管理教育工作的新對策、新辦法，防止和克服片面教育，靠別人拿經驗的消極態度。每個人都有自己的方法，別人的方法拿來用不一定適合你，要增強信心，充分利用現有條件和本級職責，根據本身特點，積極思考，探索自己的帶兵之路。而基層幹部的言行舉止是有效的帶兵方法，加強自身修養，提高自身管理素質，不斷提高認識是幹部首要必備的條件，同時也是做好後進戰士思想工作基礎。至於平時管理工作中要嚴愛相濟，訓管結合，同時用自己言行舉止浸化感染他們，使後進士兵真正認識到自己的不足，促使他們向好的方向發展進步。
（二）要尊重後進戰士，學會情感交流，激起共鳴。這是轉化後進戰士的前提和基礎。要激發後進戰士的自尊心，多關懷、體貼。從關心入手，由於對後進戰士的管理比一般戰士的管理難度要大，因此，對於後進戰士，要在堅持原則的前提下多開些「小灶」，對他們多一些關心，多一份溫情，多一些交流，多一些真誠，要以慈母心、兄長情，無微不至地關心他們。同時要把握時機，創造機會，要加大教育管理的力度，做到管中有教、教中有管、雙管齊下，相互配合，必要時，可與其家庭、親屬取得聯系，共同做好他們的轉化工作。還要善於交心，基層幹部必須同後進戰士推心置腹地進行交心談心，以心換心，先向後進戰士亮出自己的一片真情，使他們獲得對自己的了解，使之向你交心。
（三）基層幹部要堅持做到「五同八到位」。要在在日常工作生活中，注意觀察後進戰士的行為和思想動態，「吃飯看香甜，晚上看睡眠」，發現問題及時處理；要經常深入到戰士中間去，與戰士打成一片，了解後進戰士實際情況，知道他們在想什麼、干什麼，有什麼思想問題；要和戰士一樣訓練、勞動、學習，為後進戰士作好表率，這是作好後進戰士管理工作的基礎；要多聽聽後進戰士的心聲，經常與他們交流、溝通，這樣也可充分發揚民主，有利於調動這些後進戰士的積極性、創造性；要要善於根據出現的新情況，進行科學分析，思考對策。
（四）要會適當採取「強硬」手段，進行心理威懾。後進戰士大多具有消積定勢心理，單靠「婆婆嘴、媽媽心」，循循善誘的管理教育方法是不夠的。在某種特殊的情況下，當對方執迷不悟、一意孤行、胡攪蠻纏、大吵大鬧的時候正確採取某種強硬措施，適當地運用「強化」的理論，發揮心理震懾的作用，轉化後進戰士。迫使他頭腦冷靜下來，反思過去，改變過去的思維方法，打破心理上的一種框框和模式，引導到正常的狀態，就會為順利進行思想教育工作開辟通道，收到一定的效果。
人的思想轉化是一個復雜的心理過程，要想達到徹底轉變的目標並不能夠一蹴而就的，要有一個漫長的過程。由於受到某些條件的影響，一些原本已經想通了的道理，又想不通了；一些已經改掉的壞毛病，又發作了；剛剛取得了一點點的進步，又後退了。因此做好後進戰士的轉化工作一定要有始有終、持之以恆，切忌淺嘗輒止、虎頭蛇尾。對那些思想行為常出現反復、舊病重犯的個別戰士更不能急於求成、簡單急躁，而應下細功夫、苦功夫、長功夫，循序漸進，使之慢慢轉化。幫助後進戰士不是一朝一夕的事，也不是做一兩次工作就可以見效的，作為基層幹部，要善於分析他們出現反復的主、客觀原因，真正做到"經常抓、抓經常、反復抓、抓反復"，及時總結經驗教訓，努力把幫教工作做得更實在，更有成效。
凡事「預則立，不預則廢」。做好基層「後進」的戰士的思想轉變工作，對部隊的管理教育有著重要的作用。綜上所述，加強新形勢下消防部隊的經常性思想工作，尤其是做好個別後進戰士思想轉化工作，一定要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，研究新情況、探索新規律、解決新問題，在加強的過程中改進，在繼承的基礎上創新，不斷提高工作水平。
『叄』 部隊擒敵的開訓動員講話
老時地有荒,這世界哪有不變的情?卻不知如果曾經擁有過美,便不需去強求什麼結果.這世界許多東西沒有永恆,這世界許多事情沒有結果,而美麗依舊美麗,輝煌照樣輝煌,又何必斤斤計較時間的長短,又何必兜兜轉轉尋求因與果.離別時,如果我們可以執手相互道珍重,又何必一定要留在一起重復那許多瑣碎的歲月!分手時,如果我們可以輕輕鬆鬆揮揮手,又何必無所謂地去翻找昔日的海誓山盟,花兒落了,明日還會開,流星雖逝,美好的願望依舊在心底.於是所有的日子都輕松,於是所有的負重都甜美,於是不會再後悔,於是不會遺憾未了又遺憾,於是過去了的成為回憶,於是今天擁有的不會再無奈.擁有過的,永遠不會失去,沒有得到的,亦無須苦苦追求,是你的,遲早都是你的,不是你的,永遠都不會屬於你.只要你不為天長地久而苦惱.不必為失去的而遺憾,不必留戀昨天.只在乎曾經擁有.
『肆』 對官兵進行心理健康教育的主要內容包括那些
要加強基層官兵心理教育工作，應該從以下幾個方面入手。 一是建立健全心理教育體系，強化心理教育工作的實效性 開展心理教育工作，首先要充分重視心理教育機構的建立，制度的完善以及骨乾的配備、培訓和管理等方面，同時加大宣傳力度，把官兵的認識統一起來，創造良好的心理教育條件。 （一）建立健全組織制度 制度是工作開展的依據和動力源，建立健全心理教育保障制度是搞好基層官兵心理教育的可靠保證。一是要建立健全有力的組織保障機制。心理教育工作應從部隊實際出發，建立由支隊級黨委機關統一領導的，政工幹部和衛生幹部為骨乾的、政治工作系統與醫療衛生系統相結合的心理教育體系和心理衛生服務工作機制。成立由多部門聯合組成的專職領導小組，並建立相應的機制，為心理教育提供有力的制度保障。二是要建立健全心理教育工作的聯動機制。聯動機制就是要構成心理教育的課堂教育、心理咨詢、心理調適、心理疏導和心理訓練等環節相互作用、相互促進的一系列服務保障體系。形成「測試、咨詢、訓練、疏導、反饋」五位一體的聯動、互動機制，以此來提高心理教育的實際效果。三是制定心理測試機制。每年或每半年，對官兵適時進行心理測驗，測試結果一方面可以為心理教育提供依據；另一方面還可以掌握官兵心理狀況，及時發現心理不健康或亞健康人員，真正做到早發現、早處理、早治療。另外，心理測驗應由專職、專業人員進行操作。特別是要做好測試結果的保密工作，防止個人隱私泄露和擴散，給基層官兵帶來不良心理影響。 （二）建立健全官兵心理檔案 建立官兵心理檔案，就是把官兵日常心理變化情況、官兵的思想情況、心理測試結果、心理醫生的建議與忠告記錄入檔，為准確把握官兵的心理變化，進行心理疏導提供依據。一是建立個人心理檔案。從入伍開始，就對其進行心理測試，將心理狀況和個性特點、能力特徵分別記錄建檔，在建立心理健康檔案的過程中還應登記家族病史和本人過去精神健康狀況，由本單位檔案管理部門指派專人負責管理。二是檔案資料及時更新。檔案資料及時更新就是要把不同時期、不同階段和復雜環境下的官兵心理變化及時記錄在案。或每年度、季度定時對基層官兵進行心理測試，測試其心理存在哪些變化，並將結果及時錄入檔案。這樣一來，就可以掌握官兵心理變化規律，完善和更新心理教育內容、方法和措施，為心理教育提供有利的依據。三是實行心理檔案終身制。心理檔案終身制，就是一人一檔，隨著人員的調動而調動。如：當事人因考學、學技術和工作調動，要離開本單位到新的單位時，可以將心理檔案與其它個人檔案、組織關系等一並簽轉。這樣，接收單位可以根據心理檔案和個人檔案，及時掌握調轉人員的心理和思想情況。這就為「陌生管理」解決一大難題。 （三）全面普及心理知識 普及心理知識，有助於提高基層領導對心理教育的認識；有助於提高幹部骨幹運用心理科學開展教育的能力；有助於基層官兵增強心理承受能力。因此，必須提高官兵對心理科學的認識。一是搞好心理知識宣傳。搞好宣傳是為了引導官兵更積極地加強心理知識學習，把對心理科學的排斥轉化為學習的動力。讓官兵明白，每個人都存在著不同的心理，只是對事物的觀察角度和所持態度不同，而不是有「心理疾病」或者「精神疾病」。劃清「疾病」與「亞健康」的界限。二是經典故事引導。就是通過公安網、區域網、板報宣傳欄、資料圖書室等方式，登載心理方面的小故事和典型事例。以此來提高基層官兵對心理知識的掌握情況，增強官兵對心理科學的認識，充分調動官兵學習心理知識的積極性和主動性。三是適時組織宣講。由支隊或大隊適時組織官兵集中講學，或者聘請資深的心理專家，進行心理知識視頻講座，採用多種學習方式和多種教學風格，以此來不斷增強心理教育的感染力。 （四）提高教育者素質 抓好心理教育工作必須要提高心理教育者的素質。一是建立健全心理教育者培訓、輪訓機制。重點培訓其分析官兵心理現象、維護心理健康和解決常見心理問題的一般方法，從而提高教育者的教育、測試、疏導、訓練、調適和心理衛生服務等心理教育活動的有機結合、相互促進的能力。二是堅持考評制度。要把對教育者的考評制度納入年度考核中，對被考人員結合本部隊實際情況，採取後位輪訓制度，從而達到教育者的教育理念，教育方式和方法不斷地更新，來提升基層部隊心理教育的實際效果。三是加大指導力度。各支隊級以上單位要依據所屬單位具體情況，適時派出工作小組對基層部隊心理教育的開展進行督導檢查。根據教育的方式內容，結合官兵的心理表象，進行研究討論，及時糾正教育過程中突出的問題。 二、科學設置心理教育內容，強化心理教育工作的實效性 開展心理教育還需要加大調查研究的力度和加強教育效果的跟蹤反饋機制，只有這樣才能有的放矢地設置出科學合理的符合部隊實際、符合官兵心理變化規律的、針對性極強的心理教育內容。 （一）廣泛開展調查研究 在進行心理教育內容設置前，應深入基層廣泛開展調查研究。可以通過心理測試、問卷調查、官兵反饋等方法對心理教育內容設置的合理性徹底的調查研究。綜合分析官兵的心理狀況和心理需要，著實提高官兵的認知能力和自我調適能力。一是依據官兵需要定內容。符合官兵心理需要是科學設置心理教育內容的重要前提，只有符合受教育者的主觀需要、願望和興趣，受教育者才會認同進而接受。我們必須將心理教育的內容聚焦於廣大官兵的生活實踐和客觀環境，准確掌握不同對象或同一對象在不同環境、不同條件下的不同需要，選擇能引起教育對象關注和思考的熱點、難點、疑點、焦點、盲點問題進行教育，以此來促進教育內容內化為對象的思想。在調查研究時，要注重多方位的結合，與深刻變化著的社會生活結合起來，與家庭環境、駐地環境、單位環境和個人素質結合起來，由大到小、由淺入深、由表及裡。二是圍繞任務特點定內容。心理教育在內容設置上要根據執行任務的特點來設置內容，增強官兵執行邊防保衛任務必勝信念。針對不同的單位，在不同的環境下做好測試和調查。認真分析研究，掌握官兵的心理特點和變化規律，以培養戰士的應激能力、心理承受能力和克服恐懼心理為目標，有針對性地設置心理教育內容。三是區分官兵層次定內容。基層官兵由於個人成長的地域、家庭環境、經歷及入伍動機、文化程度、經濟狀況、社會交往等不同，必然造成其認知水平和接受能力的種種差異。因此，心理教育內容的制定，要結合官兵的生活閱歷、知識水平等不同的個體情況，在設置心理教育內容時，要區分層次、區分對象，使教育內容深淺適度、合情合理、客觀又真實。教育實踐中，我們要根據基層領導、幹部、士官、義務兵等不同的教育對象，提出不同的教育要求；根據不同的教育對象，在教育內容上有所區別；根據不同的教育對象，在教育所要解決的主要問題上有所側重。 （二）強化職能部門的指導作用 要強化職能部門的指導作用，就必須要有一支心理教育方面的專業性隊伍。一是成立心理教育工作研討小組。在支隊一級成立以心理學專業人員、政工幹部和衛生幹部為主要成員的心理教育工作研討小組。一方面，可以加強對心理教育工作的研究，完善教育內容，探索科學的教育方法。另一方面，還可以對在心理教育工作中呈現出的難題進行更深入的研討，進一步提高基層部隊心理教育的有效性。二是做好檢查指導。上級機關在對基層部隊下發心理教育內容之後，要對心理教育的開展進行跟蹤問效，針對教育中遇到的難點問題加以診斷，及時找出科學的解決方法和途徑。並且，對基層部隊心理教育工作者適時進行培訓和指導，不斷提高基層教育者的疏導教育能力，建設一支專業化的心理教育隊伍，增強對心理教育工作的指導，更好地服務部隊、服務基層。 三、拓寬心理教育滲透渠道，開辟心理教育有效途徑 加強心理教育活動應從多方面開展，拓寬教育渠道。教育內容要結合其它教育一道去做，搞好有機結合。教育方法要靈活多樣，不能只拘泥於一、兩種形式。要善於運用現代化教育手段，充分利用好網路、多媒體等高科技手段開展心理教育，來提高心理教育的實際效果。 （一）拓寬心理教育滲透渠道 心理教育作為思想政治教育的延伸和發展，應該滲透到部隊建設的方方面面，在結合中開展，在滲透中落實。因此，要注重結合，搞好滲透，切實增強心理教育的科學性和有效性。一是與思想政治教育相結合。思想政治教育的目的，就是要回答和解決官兵的思想問題，而思想問題往往又與心理問題有著密不可分的聯系。把心理教育納入到思想政治教育中，進行統籌規劃、有機結合，做到既解決官兵的現實思想問題，又注重解決官兵傾向性的心理問題。二是與執勤執法工作相結合。公安邊防部隊擔負的特殊使命任務，要求邊防官兵要有更健康的心理狀態。心理教育只有與執勤執法工作相結合，才能更好地幫助官兵培養處變不驚、臨危不懼、遇挫不餒的良好心理素質。要結合完成執勤執法任務，模擬執勤執法的逼真環境，將官兵置身於其中，鍛煉其心理適應能力和自我調適能力；要通過演練應急狀態下的各種情況處置，提高官兵處理復雜意外情況的心理應激能力和創新能力；要開展作戰受挫等適當程度的「敗局訓練」，培養官兵心理承受力和耐挫力。 （二）全面開展部隊心理咨詢活動 心理咨詢可採取談話咨詢、電話咨詢、門診咨詢、現場訪談等，咨詢技師要以身作則，用積極的、理解的態度影響對方，用自己的心理知識和工作經驗為咨詢者解難答疑，矯正其不健康心理。一是發展性心理咨詢。心理咨詢的功能在於促進人的心理健康發展，幫助基層官兵發展心理機能、開發潛能、提高心理素質。所以，在開展心理咨詢活動過程中，我們更要以發展官兵的身心健康為主，積極引導基層官兵健康向上的心態，努力提高官兵心理承受能力。二是矯正性心理咨詢。疏導咨詢對象不良心態，從而緩解其情緒壓力；鼓勵咨詢對象傾訴內心痛苦並提供有針對性的指導；探尋咨詢對象問題的根源並使其領悟而釋然；協助咨詢對象改進不合理的認知模式，確立辯證科學的思維方式；藉助於指導和訓練，使咨詢對象養成健康的行為習慣，幫助咨詢對象排除心理障礙，促進心理的健康發展。三是咨詢手段要突破單一的咨詢模式。把心理咨詢、心理測驗等手段有機結合起來。心理咨詢要以心理測驗為先導，以便更准確地掌握咨詢者的心理特徵、智力程度以及心理問題的類型、程度等等，測試結果要比咨詢者的口述更為准確。四是咨詢形式要由個別咨詢擴大到與團體咨詢相結合。個別咨詢只可以有針對性地解決個體的心理問題。但往往個體在獨處環境中與其處在團體環境中所表現出的心理狀態會有所不同。因此，個體所呈現的心理問題不能在團體中解決，團體心理問題也不能簡單地個體咨詢。 （三）開設區域網絡教育 近年來，我區部隊為基層部隊投入了大量的經費，在基層單位均建起了公安網和區域網。我們要充分利用好這些資源，樹立向科學技術要教育質量的觀念，力爭盡早實現縱向間和橫向間的網路互聯，實現信息資源的共享。網路給心理教育帶來了最大的實惠：一是網路教育的隱蔽性有助於消除官兵的心理顧慮。網路教育最大的優勢就是可以無所顧忌地暢談，敞開心扉地交流，傾訴內心的苦悶，從而達到無意識教育的有意識目的。二是擴大了心理教育的信息量。網路信息最顯著的特點和優勢是信息的共有共享。實現了信息網路化，就等於部隊共同擁有了一個網路圖書館。通過它，我們可以快捷地根據需要瀏覽和選擇資料，從而大大提高工作效率。三是加快了教育信息的傳遞速度。我們不少部隊駐守在深山雪原、戈壁大漠、邊防海防，部署分散，交通不便，由於環境惡劣，他們在心理上承受很大的壓力，信息的閉塞，使他們與外界世界幾乎完全隔離，很容易出現心理障礙。一旦我們形成心理教育網路，官兵們就可以在網上接受心理教育。有助於搞活心理教育。網路提供的信息，圖、文、聲並茂，毫不誇張地說，它的確做到了寓思想性、知識性和趣味性於一體。使教育無論在形式上還是在內容上都真正地「活」了起來。這樣既可以提高教育的吸引力和感染力，也有助於提高官兵的全面素質。
『伍』 需要一篇開訓動員講話
大家好!今天，我們在這里隆重集會，召開一年一度的開訓動員大會，對今年訓練工作進行部署和動員。過去的一年，我團在上級首長和業務機關的正確領導和關懷下，全體官兵艱苦創業，扎實工作，奮發進取，完成了外訓、演習、戰備展示和年度綜合訓練等繁重任務，以軍事訓練為中心的全團各項建設穩步推進。在激動、興奮之餘，我們展望未來，2006年將是反台-獨應急作戰准備的關鍵一年，是我團全面建設穩步推進的一年。為把我團軍事訓練工作進一步推向深入，我代表全體幹部決心做到：
一、統一訓練思路，明確自身職責。思想是行動的指南。今年，我們全體幹部將更加深入地和領會「三個代表」重要思想以及胡主席關於軍隊建設的重要講話精神，認真貫徹執行中央軍委提出的從嚴治軍、質量建軍的指導思想，使我團各項建設在「五句話」的總要求指導下有條不紊地向前推進。開訓後，我們將根據團年度軍事訓練計劃，統一思想，明確任務，按照自身的職責分工帶領廣大官兵全力以赴投入到軍事訓練中去，確保年度各項訓練任務的圓滿完成。
二、樹立打贏信心，忠誠履行使命。軍事訓練中，我們將立足手中現有的武器裝備，進一步強化戰斗精神，牢固樹立敢打必勝的信心，積極發揚我團官兵艱苦奮斗、連續作戰、頑強拼搏的優良傳統，克服硬體條件不足給軍事訓練帶來的各種不利因素，做到不怕苦、不怕累、不怕流血犧牲，始終保持高昂的士氣、昂揚的鬥志，堅決完成各項軍事訓練任務。用戰鬥力的提升來踐行「三個代表」重要思想，確實履行好「三個提供、一個發揮」的歷史使命。
三、強化綜合素質，提高打贏本領。高技術的武器裝備要求高素質的人才。作為一支擔負重大使命任務的高科技部隊軍官，我們將堅持不懈地開展學習，特別是高、新、的科技知識和專業知識，切實提高業務水平，強化綜合素質，做一名「軍政雙通、指技合一」的新時期復合性軍事人才。同時，我們將增強自我訓練壓力，牢固樹立「仗怎麼打，兵就怎麼練」的思想，把訓練場當戰場，從難從嚴要求，練協同、練戰法、練技能，善於發現和解決遇到的各種問題，堅持深入研究戰法，改進訓法，大膽創新，提高打贏未來信息戰爭的本領。
首長、戰友們，戰斗的號角已經吹響，勝利的果實靠我們摘取!我們一定不辜負首長和戰友的期望，力爭在今年軍事訓練中取得更加優異的成績，用實際行動為我團部隊全面提升戰鬥力水平做出自己的貢獻!
『陸』 部隊心理行為訓練為什麼
軍人心理訓練，屬於心理學讀物，《軍人心理訓練》共分為七章，分別敘述了軍人心理訓練理論、軍人心理穩定性訓練、軍人心理適應性訓練、軍人生理心理訓練、軍人集體的心理訓練等內容。
訓練意義
軍人心理拓展訓練
官兵心理素質是部隊、消防、武警戰鬥力的基本構成要素。官兵心理素質是人綜合素質重要組成部分。心理行為訓練的探索是提高部隊官兵、消防官兵、武警官兵心理素質的有效途徑。
堅持以思想教育和心理疏導為主導，採用科學的訓練手段，積極開展心理行為訓練，培養鍛造官兵過硬的心理素質，提高了官兵後自我認知、自我調適能力，促進心理健康和全面發展。
在現代戰爭中，軍人要承受強大的軍事沖擊、高技術手段帶來的巨大心理壓力以及殘酷的戰場心理創傷。因此，軍人不僅要有強健的體魄和過硬的軍事素質，更要有良好的心理素質，這樣才能在未來的戰爭中有效保持、提高部隊的戰鬥力。
心理訓練是指為了使軍人在作戰時能保持積極的、穩定的心理狀態，而專門進行的訓練。是傳統軍事訓練項目的必要補充。
主要內容
編輯
培養臨危不懼的勇敢精神，鍛煉適應緊張、復雜、困難、惡劣、危險環境的應變能力，確立戰勝敵人的高度信心，提高了部隊的戰鬥力。
主要任務
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全面提高戰士的發散性思維能力，面對壓力的心理承受力、應變能力、決策能力、判斷能力等個人綜合素質；鍛煉組織面對挫折的復原力。保持為奪取勝利所必須的良好心理素質，為順利使用武器裝備和戰略戰術，打下良好的基礎。
『柒』 部隊是如何克服恐懼心理的，就是上戰場不會害怕的訓練，
聽我們村去過戰場的老兵說，一開始上戰場的時候都是比較害怕的，但等打起仗來慢慢就忘記了害怕了，因為受到戰爭氣氛的感染，忘記了害怕。
『捌』 淺談如何開展部隊基層官兵心理健康教育
當前新形勢下，緊張的部隊生活，繁重的工作任務，對官兵的心理素質提出考驗，基層所隊官兵心理長期得不到休整減壓，官兵中因心理因素引起的思想問題明顯增多。因此，加強基層官兵心理健康教育是十分必要。筆者認為要加強基層官兵心理教育工作，應該從以下幾個方面入手。 一是建立健全心理教育體系，強化心理教育工作的實效性 開展心理教育工作，首先要充分重視心理教育機構的建立，制度的完善以及骨乾的配備、培訓和管理等方面，同時加大宣傳力度，把官兵的認識統一起來，創造良好的心理教育條件。 （一）建立健全組織制度 制度是工作開展的依據和動力源，建立健全心理教育保障制度是搞好基層官兵心理教育的可靠保證。一是要建立健全有力的組織保障機制。心理教育工作應從部隊實際出發，建立由支隊級黨委機關統一領導的，政工幹部和衛生幹部為骨乾的、政治工作系統與醫療衛生系統相結合的心理教育體系和心理衛生服務工作機制。成立由多部門聯合組成的專職領導小組，並建立相應的機制，為心理教育提供有力的制度保障。二是要建立健全心理教育工作的聯動機制。聯動機制就是要構成心理教育的課堂教育、心理咨詢、心理調適、心理疏導和心理訓練等環節相互作用、相互促進的一系列服務保障體系。形成「測試、咨詢、訓練、疏導、反饋」五位一體的聯動、互動機制，以此來提高心理教育的實際效果。三是制定心理測試機制。每年或每半年，對官兵適時進行心理測驗，測試結果一方面可以為心理教育提供依據；另一方面還可以掌握官兵心理狀況，及時發現心理不健康或亞健康人員，真正做到早發現、早處理、早治療。另外，心理測驗應由專職、專業人員進行操作。特別是要做好測試結果的保密工作，防止個人隱私泄露和擴散，給基層官兵帶來不良心理影響。 （二）建立健全官兵心理檔案 建立官兵心理檔案，就是把官兵日常心理變化情況、官兵的思想情況、心理測試結果、心理醫生的建議與忠告記錄入檔，為准確把握官兵的心理變化，進行心理疏導提供依據。一是建立個人心理檔案。從入伍開始，就對其進行心理測試，將心理狀況和個性特點、能力特徵分別記錄建檔，在建立心理健康檔案的過程中還應登記家族病史和本人過去精神健康狀況，由本單位檔案管理部門指派專人負責管理。二是檔案資料及時更新。檔案資料及時更新就是要把不同時期、不同階段和復雜環境下的官兵心理變化及時記錄在案。或每年度、季度定時對基層官兵進行心理測試，測試其心理存在哪些變化，並將結果及時錄入檔案。這樣一來，就可以掌握官兵心理變化規律，完善和更新心理教育內容、方法和措施，為心理教育提供有利的依據。三是實行心理檔案終身制。心理檔案終身制，就是一人一檔，隨著人員的調動而調動。如：當事人因考學、學技術和工作調動，要離開本單位到新的單位時，可以將心理檔案與其它個人檔案、組織關系等一並簽轉。這樣，接收單位可以根據心理檔案和個人檔案，及時掌握調轉人員的心理和思想情況。這就為「陌生管理」解決一大難題。 （三）全面普及心理知識 普及心理知識，有助於提高基層領導對心理教育的認識；有助於提高幹部骨幹運用心理科學開展教育的能力；有助於基層官兵增強心理承受能力。因此，必須提高官兵對心理科學的認識。一是搞好心理知識宣傳。搞好宣傳是為了引導官兵更積極地加強心理知識學習，把對心理科學的排斥轉化為學習的動力。讓官兵明白，每個人都存在著不同的心理，只是對事物的觀察角度和所持態度不同，而不是有「心理疾病」或者「精神疾病」。劃清「疾病」與「亞健康」的界限。二是經典故事引導。就是通過公安網、區域網、板報宣傳欄、資料圖書室等方式，登載心理方面的小故事和典型事例。以此來提高基層官兵對心理知識的掌握情況，增強官兵對心理科學的認識，充分調動官兵學習心理知識的積極性和主動性。三是適時組織宣講。由支隊或大隊適時組織官兵集中講學，或者聘請資深的心理專家，進行心理知識視頻講座，採用多種學習方式和多種教學風格，以此來不斷增強心理教育的感染力。 （四）提高教育者素質 抓好心理教育工作必須要提高心理教育者的素質。一是建立健全心理教育者培訓、輪訓機制。重點培訓其分析官兵心理現象、維護心理健康和解決常見心理問題的一般方法，從而提高教育者的教育、測試、疏導、訓練、調適和心理衛生服務等心理教育活動的有機結合、相互促進的能力。二是堅持考評制度。要把對教育者的考評制度納入年度考核中，對被考人員結合本部隊實際情況，採取後位輪訓制度，從而達到教育者的教育理念，教育方式和方法不斷地更新，來提升基層部隊心理教育的實際效果。三是加大指導力度。各支隊級以上單位要依據所屬單位具體情況，適時派出工作小組對基層部隊心理教育的開展進行督導檢查。根據教育的方式內容，結合官兵的心理表象，進行研究討論，及時糾正教育過程中突出的問題。 二、科學設置心理教育內容，強化心理教育工作的實效性 開展心理教育還需要加大調查研究的力度和加強教育效果的跟蹤反饋機制，只有這樣才能有的放矢地設置出科學合理的符合部隊實際、符合官兵心理變化規律的、針對性極強的心理教育內容。 （一）廣泛開展調查研究 在進行心理教育內容設置前，應深入基層廣泛開展調查研究。可以通過心理測試、問卷調查、官兵反饋等方法對心理教育內容設置的合理性徹底的調查研究。綜合分析官兵的心理狀況和心理需要，著實提高官兵的認知能力和自我調適能力。一是依據官兵需要定內容。符合官兵心理需要是科學設置心理教育內容的重要前提，只有符合受教育者的主觀需要、願望和興趣，受教育者才會認同進而接受。我們必須將心理教育的內容聚焦於廣大官兵的生活實踐和客觀環境，准確掌握不同對象或同一對象在不同環境、不同條件下的不同需要，選擇能引起教育對象關注和思考的熱點、難點、疑點、焦點、盲點問題進行教育，以此來促進教育內容內化為對象的思想。在調查研究時，要注重多方位的結合，與深刻變化著的社會生活結合起來，與家庭環境、駐地環境、單位環境和個人素質結合起來，由大到小、由淺入深、由表及裡。二是圍繞任務特點定內容。心理教育在內容設置上要根據執行任務的特點來設置內容，增強官兵執行邊防保衛任務必勝信念。針對不同的單位，在不同的環境下做好測試和調查。認真分析研究，掌握官兵的心理特點和變化規律，以培養戰士的應激能力、心理承受能力和克服恐懼心理為目標，有針對性地設置心理教育內容。三是區分官兵層次定內容。基層官兵由於個人成長的地域、家庭環境、經歷及入伍動機、文化程度、經濟狀況、社會交往等不同，必然造成其認知水平和接受能力的種種差異。因此，心理教育內容的制定，要結合官兵的生活閱歷、知識水平等不同的個體情況，在設置心理教育內容時，要區分層次、區分對象，使教育內容深淺適度、合情合理、客觀又真實。教育實踐中，我們要根據基層領導、幹部、士官、義務兵等不同的教育對象，提出不同的教育要求；根據不同的教育對象，在教育內容上有所區別；根據不同的教育對象，在教育所要解決的主要問題上有所側重。 （二）強化職能部門的指導作用 要強化職能部門的指導作用，就必須要有一支心理教育方面的專業性隊伍。一是成立心理教育工作研討小組。在支隊一級成立以心理學專業人員、政工幹部和衛生幹部為主要成員的心理教育工作研討小組。一方面，可以加強對心理教育工作的研究，完善教育內容，探索科學的教育方法。另一方面，還可以對在心理教育工作中呈現出的難題進行更深入的研討，進一步提高基層部隊心理教育的有效性。二是做好檢查指導。上級機關在對基層部隊下發心理教育內容之後，要對心理教育的開展進行跟蹤問效，針對教育中遇到的難點問題加以診斷，及時找出科學的解決方法和途徑。並且，對基層部隊心理教育工作者適時進行培訓和指導，不斷提高基層教育者的疏導教育能力，建設一支專業化的心理教育隊伍，增強對心理教育工作的指導，更好地服務部隊、服務基層。 三、拓寬心理教育滲透渠道，開辟心理教育有效途徑 加強心理教育活動應從多方面開展，拓寬教育渠道。教育內容要結合其它教育一道去做，搞好有機結合。教育方法要靈活多樣，不能只拘泥於一、兩種形式。要善於運用現代化教育手段，充分利用好網路、多媒體等高科技手段開展心理教育，來提高心理教育的實際效果。 （一）拓寬心理教育滲透渠道 心理教育作為思想政治教育的延伸和發展，應該滲透到部隊建設的方方面面，在結合中開展，在滲透中落實。因此，要注重結合，搞好滲透，切實增強心理教育的科學性和有效性。一是與思想政治教育相結合。思想政治教育的目的，就是要回答和解決官兵的思想問題，而思想問題往往又與心理問題有著密不可分的聯系。把心理教育納入到思想政治教育中，進行統籌規劃、有機結合，做到既解決官兵的現實思想問題，又注重解決官兵傾向性的心理問題。二是與執勤執法工作相結合。公安邊防部隊擔負的特殊使命任務，要求邊防官兵要有更健康的心理狀態。心理教育只有與執勤執法工作相結合，才能更好地幫助官兵培養處變不驚、臨危不懼、遇挫不餒的良好心理素質。要結合完成執勤執法任務，模擬執勤執法的逼真環境，將官兵置身於其中，鍛煉其心理適應能力和自我調適能力；要通過演練應急狀態下的各種情況處置，提高官兵處理復雜意外情況的心理應激能力和創新能力；要開展作戰受挫等適當程度的「敗局訓練」，培養官兵心理承受力和耐挫力。 （二）全面開展部隊心理咨詢活動 心理咨詢可採取談話咨詢、電話咨詢、門診咨詢、現場訪談等，咨詢技師要以身作則，用積極的、理解的態度影響對方，用自己的心理知識和工作經驗為咨詢者解難答疑，矯正其不健康心理。一是發展性心理咨詢。心理咨詢的功能在於促進人的心理健康發展，幫助基層官兵發展心理機能、開發潛能、提高心理素質。所以，在開展心理咨詢活動過程中，我們更要以發展官兵的身心健康為主，積極引導基層官兵健康向上的心態，努力提高官兵心理承受能力。二是矯正性心理咨詢。疏導咨詢對象不良心態，從而緩解其情緒壓力；鼓勵咨詢對象傾訴內心痛苦並提供有針對性的指導；探尋咨詢對象問題的根源並使其領悟而釋然；協助咨詢對象改進不合理的認知模式，確立辯證科學的思維方式；藉助於指導和訓練，使咨詢對象養成健康的行為習慣，幫助咨詢對象排除心理障礙，促進心理的健康發展。三是咨詢手段要突破單一的咨詢模式。把心理咨詢、心理測驗等手段有機結合起來。心理咨詢要以心理測驗為先導，以便更准確地掌握咨詢者的心理特徵、智力程度以及心理問題的類型、程度等等，測試結果要比咨詢者的口述更為准確。四是咨詢形式要由個別咨詢擴大到與團體咨詢相結合。個別咨詢只可以有針對性地解決個體的心理問題。但往往個體在獨處環境中與其處在團體環境中所表現出的心理狀態會有所不同。因此，個體所呈現的心理問題不能在團體中解決，團體心理問題也不能簡單地個體咨詢。 （三）開設區域網絡教育 近年來，我區部隊為基層部隊投入了大量的經費，在基層單位均建起了公安網和區域網。我們要充分利用好這些資源，樹立向科學技術要教育質量的觀念，力爭盡早實現縱向間和橫向間的網路互聯，實現信息資源的共享。網路給心理教育帶來了最大的實惠：一是網路教育的隱蔽性有助於消除官兵的心理顧慮。網路教育最大的優勢就是可以無所顧忌地暢談，敞開心扉地交流，傾訴內心的苦悶，從而達到無意識教育的有意識目的。二是擴大了心理教育的信息量。網路信息最顯著的特點和優勢是信息的共有共享。實現了信息網路化，就等於部隊共同擁有了一個網路圖書館。通過它，我們可以快捷地根據需要瀏覽和選擇資料，從而大大提高工作效率。三是加快了教育信息的傳遞速度。我們不少部隊駐守在深山雪原、戈壁大漠、邊防海防，部署分散，交通不便，由於環境惡劣，他們在心理上承受很大的壓力，信息的閉塞，使他們與外界世界幾乎完全隔離，很容易出現心理障礙。一旦我們形成心理教育網路，官兵們就可以在網上接受心理教育。有助於搞活心理教育。網路提供的信息，圖、文、聲並茂，毫不誇張地說，它的確做到了寓思想性、知識性和趣味性於一體。使教育無論在形式上還是在內容上都真正地「活」了起來。這樣既可以提高教育的吸引力和感染力，也有助於提高官兵的全面素質。（內蒙古額爾古納市邊防大隊政委李權軍）
『玖』 如何做好新兵集訓期間的心理工作
加強對新訓骨乾的心理知識培訓。
把握好新兵心理健康教育的內容。
做好新訓期間新兵心理咨詢。
處理好有心理問題的新兵。