⑴ 在地鐵學校運營管理的學習感想
如果可以進入地鐵的話 會分進客運 只要是票務 站務 行車調度。做的好可以升為值班站長版和總站長。客運直接會權和乘客打交道可能會受氣，地鐵裡面算比較累的工作 但是你已經選了這個專業 所以對口的面很窄。工資方面交了金應該2000不到吧如果本科畢業會好點。
⑵ 學習規章制度心得報告
在學校管理中，規章制度的建設是一項主要內容，要把學校里的人、財、物等管理因素，根據各種教育教學活動的需要，實現最優組合，形成科學運行機制，發揮整體效益，就必須制定一套切實可行的規章制度。多年來我校堅持以「強化學校管理、規范辦學行為、全面提高教育質量和管理水平、促進學校的健康和諧發展」為辦學宗旨，把建立科學合理的管理制度體系作為依法治校的基礎，為實現學校的規范化管理和構建全面發展的和諧校園奠定了堅實的法治基礎，從而規范了我校的辦學行為，推動了各項工作的高效運轉。我校的辦學水平和教育質量日漸提高，受到了當地學生、家長的好評及各級領導的認可。現就學校規章制度的建設談一點自己膚淺的認識。
一是要以人為本。這是學校管理的特殊性決定的，學校的根本任務是培養人才，即教師在學校管理者的管理下開展和培養學生的活動，這是一個由「學校管理者-教師-學生」構成的管理系統，學校管理歸根結底是對「人」的管理。教職工是學校行政管理的對象，也是學校管理的主體，人具有豐富的情感和巨大的主觀能動性，只有充分調動他們的積極性、主動性和創造性，才能把學校的各項工作做好。因此，學校管理強調「人」的重要性。在制定製度時要充分考慮教師對制度的認可度和接受度。如果制度不能被廣大教師認可和接受，這些制度只能掛在牆上，成為一紙空文。即使被迫執行，也會帶來後遺症，容易滋生教師對管理者的不滿，無形之中，管理者和被管理者之間就產生了不和諧因素，這樣就不利於學校工作的開展，更談不上規范化。只有管理者以教師為本，教師才能以學生為本，從而促進學校、教師、學生的整體發展。
二是要發揚民主。如果僅僅由校長或各部門的負責人將制度制定好後要求教師遵照執行的話，教師只是被動地接受，這樣制度的執行難度就很大。所以在制定製度前學校管理者要做些民意調查，召開不同層面人員的座談會，如校委會、教代會，開展一些預研究。在取得基本共識後，再組織各部門人員參與制度的制定，各部門負責人擬定好初稿後要召開全體教師會，充分徵求教師的意見，然後把意見集中起來交校委會審議，再將制度進行進一步的完善，最後才正式實施。制訂學校規章制度堅持「從群眾中來，到群眾中去」的基本方法，把制定製度的過程變成了全體教師民主參與學校管理的過程，使教師廣泛了解其內容，反復討論其可行性，制訂的各項規章制度具有廣泛的群眾基礎，得到全校教職員工的認可，既可以避免制度脫離實際，保證制度的科學性，又有利於統一認識，溝通感情，從而為制度的貫徹執行奠定心理基礎，減少執行制度的阻力。
三是要因校制宜。每所學校因辦學歷史、地理位置、師資水平等客觀條件的不同，以及校長對學校管理的觀點和管法也不盡相同，這就造成了校與校之間的差異，因此，不可能有一套「放之各校皆適用」的制度。制度的制定要從學校的實際出發，這樣才切實可行，才能促進學校各項工作和諧發展。 學校規章制度學習教育心得體會學校規章制度學習教育心得體會
強化規章制度學習，增強遵紀守規自覺性自X月XX日，學校團委開展規章制度學習教育活動以來，通過十幾天對學校規章制度的學習，使我更加清醒地認識到學習規章制度，遵守規章制度的重要性和緊迫性。下面根據學習情況，結合個人實際談一點膚淺的體會。
一、通過學習提高了思想認識，增強了遵紀守法的自覺性。團支書傳達上級指示精神，同學熱烈積極討論學習條款為形式。通過此次團會學習以後，同學們對學院新修改制定的管理條例有了更加深刻的理解與認識，充分體會學院人性化與嚴格要求兼容，既給學生展現自我的空間，也有與法律相符合的嚴肅規定的精神。相信通過此次學習，能夠切實加強我們對新制度的理解領會，進一步凈化校風，促進學風，共同創造淮師更輝煌的未來。由於我們平時疏於學習，對規章制度學習不深，理解不夠全面，只抱著兢兢業業干好工作，遵守紀律，規章制度和法律法規等與己關系不大的可學可不學，在這種思想支配下，久而久之，就會萌生一些自由散漫的思想，造成違規違紀的現象發生，甚至走上犯罪的道路。
通過這次規章制度學習教育，使我深刻地認識到，不學習法律法規有關條文，不熟悉規章制度對各環節的具體要求，就不可能做到很好地遵守規章制度，並成為一名合格的員工。當前金融系統發生的許多案件除故意犯罪因素外，大多數都是因個別同學法律和規章制度意識不強，違規操作而造成的，不但給國家造成了損失，而且也毀了自己的人生和前程。因此，掌握法律法規基本知識，學好內部的各項規章制度，對我們的工作和生活具有重要的指導意義和現實意義。
二、通過學習進一步掌握了學習方法，並力求在理解和用運上下功夫 。法律法規的學習不是一蹴而蹴，一時半會就可學成或學好記牢的，關鍵要靠長期的學習和積累，要養成長期學習的習慣，要有刻苦鑽研的精神，要有不怕吃苦的毅力，只有思想上認識到學習的重要性，才能真正在實踐中去學習，並自覺做一名遵紀守法，遵章守紀的合格員工。學習法律法規，我認為沒有捷徑可走，要在短期盡快熟悉浩如煙海的法規體系知識，確有難度，而且做為學生，也沒有那麼大的精力。但是任何事物都有它的兩面性，同樣對法律法規的學習也應有規律可循。在日常生活中有些法律法規與我們的生活息息相關，一刻也不能離開，我們就要重點地去學，下功夫去理解和記憶，以便在工作中草葯能夠熟練地用運。在學習方法上，要聯系同學們重點學習，並做到學習與實踐用運相結合，學法與守法相結合。另外，在學習教育上應突出教育的普遍性，多形式、多層次，全方位地開展教育，注重教育的針對性，抓好結合點，把思想道德教育、普法教育、規章制度教育和學先進、學英模活動結合起來。使每一名同學都能夠學法、知法、懂法，依法辦事。三、通過學習要強化制約、進一步提高自我防範能力。當前，在學校管理中，規章制度的建設是一項主要內容，要把學校里的人、財、物等管理因素，根據各種教育教學活動的需要，實現最優組合，形成科學運行機制，發揮整體效益，就必須制定一套切實可行的規章制度。多年來我校堅持以「強化學校管理、規范辦學行為、全面提高教育質量和管理水平、促進學校的健康和諧發展」為辦學宗旨，把建立科學合理的管理制度體系作為依法治校的基礎，為實現學校的規范化管理和構建全面發展的和諧校園奠定了堅實的法治基礎。四是要以人為本。這是學校管理的特殊性決定的，學校的根本任務是培養人才，即教師在學校管理者的管理下開展和培養學生的活動，這是一個由「學校管理者-教師-學生」構成的管理系統，學校管理歸根結底是對「人」的管理。教職工是學校行政管理的對象，也是學校管理的主體，人具有豐富的情感和巨大的主觀能動性，只有充分調動他們的積極性、主動性和創造性，才能把學校的各項工作做好。因此，學校管理強調「人」的重要性。在制定製度時要充分考慮教師對制度的認可度和接受度。如果制度不能被廣大教師認可和接受，這些制度只能掛在牆上，成為一紙空文。即使被迫執行，也會帶來後遺症，容易滋生教師對管理者的不滿，無形之中，管理者和被管理者之間就產生了不和諧因素，這樣就不利於學校工作的開展，更談不上規范化。只有管理者以教師為本，教師才能以學生為本，從而促進學校、教師、學生的整體發展。
五是要發揚民主。如果僅僅由校長或各部門的負責人將制度制定好後要求教師遵照執行的話，教師只是被動地接受，這樣制度的執行難度就很大。所以在制定製度前學校管理者要做些民意調查，召開不同層面人員的座談會，如校委會、教代會，開展一些預研究。在取得基本共識後，再組織各部門人員參與制度的制定，各部門負責人擬定好初稿後要召開全體教師會，充分徵求教師的意見，然後把意見集中起來交校委會審議，再將制度進行進一步的完善，最後才正式實施。制訂學校規章制度堅持「從群眾中來，到群眾中去」的基本方法，把制定製度的過程變成了全體教師民主參與學校管理的過程，使教師廣泛了解其內容，反復討論其可行性，制訂的各項規章制度具有廣泛的群眾基礎，得到全校教職員工的認可，既可以避免制度脫離實際，保證制度的科學性，又有利於統一認識，溝通感情，從而為制度的貫徹執行奠定心理基礎，減少執行制度的阻力。
六是要因校制宜。每所學校因辦學歷史、地理位置、師資水平等客觀條件的不同，以及校長對學校管理的觀點和管法也不盡相同，這就造成了校與校之間的差異，因此，不可能有一套「放之各校皆適用」的制度。制度的制定要從學校的實際出發，這樣才切實可行，才能促進學校各項工作和諧發展。
以上就是我的心得體會！
⑶ 求學校管理學的感想~
一個學校，能否培養優秀的師生，能否有序的開展各方面的活動，能否優
質的發展都與學校管理直接相關；
一個教師，
能否上好一節課，
能否做好教學工
作等一定程度都取決於管理水平。
因此，
作為一位未來准備從事教師這一神聖職
業的師范生，
學習學校管理學十分必要。
而學校管理學作為一門集心理學、
教育
學管理學、
管理哲學於一體的科學具有十分重要的指導意義，
經過一個學期的學
習，我學有所得。
首先，學了學校管理學我對學校管理有了全面而又細致的了解，根據專業
王老師針對性的有選擇的教授，
主要涉及學校管理過程
（包括製作計劃、
組織執
行、督促檢查、總結提高）
、管理對象（教師和學生）與管理的內容（包括教師
管理、學生管理、教學工作、德育工作、體育衛生工作、美育工作管理）這三大
方面。
從具體看，
從整體的學校管理過程到局部的各環節的制定依據、
方法、
步
驟、要求；從教師管理、學生管理、教學工作、德育工作、體育衛生工作、美育
工作管理擴展到每一部分的要求、
內容、
方法等，
十分全面細致。
而這些知識都
是有效為師范生服務的。
其次，學校管理對教師管理的內容提出了要求，使我對教師這個職業有了
更多的了解從聘任到考核評定等一系列的制度，也更加端正了我的思想：
1.
明
確教師的職責。
（
1
）教好功課，努力提高教學質量。
（
2
）教書育人，做好學生德
育工作。
（
3
）
關心愛護，
促進學生身心健康。
（
4
）
積極指導，
組織課外校外活動。
（
5
）協調學校與家庭社會的關系。
（
6
）學習進修，不斷提高思想業務水平。
2.
提高素質。
（
1
）
獻身教育，
熱愛學生。
（
2
）
學而不厭，
知識淵博。
（
3
）
熟悉教育，
懂得規律。
（
4
）
語言簡潔，
擅長表達。
（
5
）
品德高尚，
為人師表。
（
6
）
身心健康，
堅持工作。
（
7
）勇於創新，具備能力。
（
8
）熟悉外語，應用網路。作為一個師范
生應該從現在起，就以這些為思想、行為准則。
再次，通過案例報告，我得到很多方法上的啟示。可能一個案例就能解決
了我思考很久的問題，
例如一些教師常會碰到案例中這樣的問題：
搞好與學生的
關系、
親密無間後，
學生會在各方面比較隨意，
影響各方面的成績，
教師如果扣
分制嚴格要求學生，
便會使學生討厭起你，
放鬆一點，
學生又會像從前一樣，
教
師處於兩難的境地。
在這情況下，
教師選擇了用加分制代替減分制，
與學生共同
商量思考優秀班級的構建，
取得了有效成果。
集體的力量是巨大的，
集體能夠約
束個人，
凝聚力高，
當教師能夠使整體不斷保持向上的風氣時，
相信這個班級一
定會成為優異的班級。這樣的案例有很多，從中有很多值得我學習的地方。
最後，無論是課堂的知識的學習、案例報告的討論分析與還是課後問題的
思考，
王老師都將理論與實際緊密結合，
豐富了我的經驗，
也使我思考的更多更
深入，
尤其是在如何加強學生管理方面有了諸多的思考。
因此學了學校管理學我
受益匪淺。
⑷ 我的學校我做主學生自主管理心得體會
我的學校，我做主，學生自主管理心得體會就是你要把你當成學校的一份子，就像家庭的一份子